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教育研究
回答错误时,给予引导,不应当过多的批评。当学生觉得自身受到尊重和认可时,则 的学习习惯,帮助他们成长。
会产生更多的学习动力。在作业批改方面,老师应当看学生做对了多少题,给予鼓励, 参考文献
而不是看做错了更多的题,提出批评。当老师给予后进生更多的耐心,学生也会给予 [1]庄嫦娥,庄仙莲.怎样培养后进生学习习惯的转变[J].科技信息(科学教研),
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