《永遇乐amp8226京口北固亭怀古》教学设计 .docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — 《永遇乐amp8226京口北固亭怀古》教学设计 教学目的：  1、进一步了解豪放派词的特点，体会辛弃疾与苏轼豪放词风的异同。  2、理解文中用典的作用，体会借古事抒发出的抗金救国，收复中原的热切愿望及愿望不能实现的苦闷心情，以及对统治者屈辱求和，用人不当的愤概。  教学设想  1、注意诵读，从自由读到范读，再齐读，引导学生设身处地地读课文，从读中感受激愤沉郁的豪放词风。  2、注意对比，对比苏辛豪放词风的差异。  教学时数  1课时  教学过程  一、复习《念奴娇赤壁怀古》  1、检查背诵  2、指名学生回复：在词中描写赤壁景象，有什么特点？有什么作用？  赤壁之景，显得雄伟惊骇，既衬托了当年古战场战斗之强烈，又有力地衬托了英雄人物。  二、导入新课，激发兴趣  赤壁的惊涛骇浪勾起了苏轼的无限遐想，与雄姿英发的周瑜相比，东坡自然会发限的感慨，登上京口北固亭的辛弃疾，又会作何感想呢？今天我们就来学习《永遇乐京口北固亭怀古》。  三、整体感知，了解内容  1、学生自学课文，完成  （1）学生查找资料，理解及创作背景  （2）借助注解和工具书正音、正义，疏通词语  （3）学生自读课文  （4）听录音，注意范读的语气和感