思维导图在高中生物教学中的应用-来源:课程教育研究(学法教法研究)(第2019005期)-内蒙古自治区北方文化研究院.pdfVIP

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思维导图在高中生物教学中的应用-来源:课程教育研究(学法教法研究)(第2019005期)-内蒙古自治区北方文化研究院.pdf

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这16个小正方形拼成正方形或长方形,并计算出它们的周长和面积。”小组共同合作,每 学信心的有效策略。在数学的学习过程中,教师对知识的讲解是次要的,更重要的 答对一种方法积一分,最终分数最多的小组所有成员会得到“智慧之星”的称号。学生们 是学生对知识的理解以及对知识框架的构建。所以教师要采用不同的教学策略, 会迅速投入到拼接与计算当中,都希望能够取得好成绩。给出一定时间后,教师可以让学 创设合理的教学情境,激发学生学习数学的兴趣,也要让学生拥有更多自主探究的 生说一说他们所在小组的计算情况,并将不同方案写在黑板上。接下来教师可以让学生 机会,在实践过程中体验学习数学的快乐,还要合理的设置

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