敬业与乐业教案.docxVIP

教师姓名 单位名称 填写时间 学科 初中语文 年级/册 九年级上 教材版本 部编人教版 课题名称 人教部编版九年级上册第二单元第六课《敬业与乐业》 难点名称 指导学生理解“敬业”和“乐业”的重要性，并联系自己的实际，真切领悟“敬业与乐业”的精神实质，能用“敬业”与“乐业”的态度对待生活。 难点分析 从知识角度分析为什么难 作者为了阐述自己提出的“敬业与乐业是人类生活的不二法则”这个观点，分别从“有业之必要、敬业、乐业”三个方面展开论述，课堂阅读教学引导学生深入理解“敬业与乐业”的精神实质，并能用这样的态度对待生活。本文阅读教学过程中引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。培养学生形成正确的思想、高尚的道德情操，积极的人生态度，帮助他们掌握学习方法，这对学生的健康成长有积极作用。 从学生角度分析为什么难 阅读教学是学生，教师，教科书编者，文本之间对话的过程。学生能否真正理解和感悟文本实质，和学生学习生活实际相结合，注重拓展学生的精神视野和情感教育使学生形成正确的思想和积极的人生态度，并内化于行，对于初中学生来说确实有些难度。 难点教学方法 1、通过教师引导学生研读文本，借助文本中作者引用古今名人经典语句讲道理以及例举生活事例，来论述自己的观点的语句加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪来突破难点。 2、通过小组合作探究学习，结合实际讨论交流，然后例举一些职业拓展思考，练习巩固难点，领悟精神实质。 教学环节 教学过程 导入 借用文中的问句，提出问题，引起学生阅读文本的兴趣导入： “百行什么为先？万恶什么为首？” “什么是敬？”业有什么可敬呢？为什么该敬呢？怎样才能把一种劳作做到圆满呢？“做工苦，难道不做工就不苦吗？”不愿意做逃得了吗？“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。”为什么呢？ 知识讲解 （难点突破） 1、解题： 敬业——“主一无适便是敬。”专心致力于学业或工作；对自己的事业很尽职（“发愤忘食”） 乐业——把学习工作当作一件乐事（“乐以忘忧”），不仅乐意去做某件事，而且能从其中领略出趣味。 课题表明本文将围绕“敬业”与“乐业”及其之间的关系来展开论述，阐明自己的观点和看法。 难点突破一：有业之必要 孔子说：“饱食终日，无所用心，难矣哉！”又说“群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉！”孔子是位教育大家，他心目中没有什么人不可教诲，独独对于这两种人便摇头叹气说道：“难！难！”。可见人生一切毛病都有药可医，唯有无业游民，虽大圣人碰着他，也没有办法。 “百行业为先，万恶懒为首。”没有职业的懒人，简直是社会上的蛀米虫，简直是“掠夺别人勤劳结果”的盗贼。对于这种人应“彻底讨伐”、“万不能容赦”，可以看出作者对这种人的厌恶、鄙弃。 难点突破二：敬业重要性 先引用朱熹的“”主一无适便是敬”解释敬业的含义就是专心致志，心无旁骛。接着用设问句提出“业有什么可敬的？”“为什么要敬业？”最后用设问句“怎样才能把一种劳作做到圆满呢？”过渡并引导再次回到唯一的秘诀就是忠实，是敬。 在这部分中，作者主要运用了道理论证和举例论证的方法论述我们都在为社会做事，我们的职业都是神圣的，只要尽力尽心干好本职工作就有价值。作者认为任何职业不分高下，是劝告那些“坐这山，望那山，一事无成”的人，要脚踏实地、勤恳敬业，才有可能把事情做好，进而体会职业的乐趣和人生的价值。敬业主义于人生最为必要，又于人生最为有利。 难点突破三：乐业的意义 “做工好苦呀！”我要问：“做工苦，难道不做工就不苦吗？”“倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力？难道又不苦？”两个“难道”领起的反问句增强了辩驳的气势，道出了“乐业”的重要性。明确地表达了这样一个观点：做任何事情都是辛苦的。须知苦乐全在主观的心，不在客观的事。 我想天下第一等苦人，莫过于无业游民，终日闲游浪荡，不知把自己的身子和心摆在哪里才好。他们的日子真难过。第二等苦人，便是厌恶自己本业的人，这件事分明不能不做，却满肚子里不愿意做。不愿意做逃得了吗？到底不能。结果还是皱着眉头，哭丧着脸去做。 “凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。”为什么呢？作者列出的四条理由，渗透着深刻的人生体悟和哲理。 孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。孔子自述生平，说道：“其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。”这种生活，真算得人类理想的生活了。引用孔子的话，阐述人们对自己的职业不仅要“发愤忘食”地做，还要“乐以忘忧地做，这才是人生的更高境界。正反对比中论证了“乐业”才“真算得人类理想的生活了”。 课堂练习 （难点巩固） 小组合作探究，讨论交流： 请同学找出文中引起