《沉香救母》（二）教学设计 .docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — 《沉香救母》（二）教学设计 一 导入  今天我们继续学习（学生齐读课题《沉香救母》）  出示，你能读确切吗？  不在乎 遥远 仙人  击败 凶残 救  指名两学生读，齐读  出示预习题1你能说说故事的大约内容吗？  2沉香这一路是怎么走来的？  3沉香是怎样救出妈妈的？  先看第一题，假如能用上方才这些词就更好了  过渡引说：学了故事的前半段我们知道沉香下定决心要救母亲，所以他起早贪黑，习武练功，几年过去了，终究练就了一身高强的武艺，他现在要干什么？  二 讲读第一小节  自由读第一节，看看你能发现什么？（引说 读书姿态儿歌）。  指名说  相机出示 救母心切  解词：救母心切  你从哪个词最能看出沉香救母心切啊？  抓住奔字体会，让学生齐读  三 讲读其次小节  出示预习其次题 沉香一路上是怎么走来的？  默读其次节  强调：我们刚刚学会默读，还记得怎么做吗？  （用眼睛看，嘴巴不动，在心里读）  谁来说说沉香一路上是怎么走来的？  相机出示句子  出示：一路上，沉香不知道翻过了多少座山，也不知道跨过了多少道深涧。  沉香翻过的是怎样的山？ 跨过的是怎样的涧 ？  那他翻过的高山多吗 ？跨过的深涧多吗？你是从哪些词看出来的？  指名读，齐读  出示：脚上磨出了一个个血泡，身上划下了一道道血痕，他一点儿也不在乎。  师读：少了一个个字和一个道字  你们听出什么了吗？  意思有什么不一样？  我明白了，原来同学们读得细心，听得也细心，你们能读好吗？我想拜一个人为师。  指名读，齐读  出示：饿了就采几只野果充饥，渴了就捧几口泉水喝。  你知道什么？（跑了好多路，可吃的很少，为了早点救母亲）  你是从哪些词看出来的 ？  出示整个其次节的内容：这段话表示沉香跑得很辛苦加点字中的有的表示很少，如几只，几口，有的表示好多，如：一个个，一道道，不知多少，也不知多少，读书时要好好体会，你能学着老师的样子在书上划一划吗？  学生动笔在书上划。  沉香这一路上还吃了哪些苦 ？  指名说  看动画  沉香这一路上吃尽了：（学生回复：千辛万苦）教师板书  齐读课文其次小节  沉香对这一路的千辛万苦在乎吗？（学生回复：不在乎）教师板书  此时你想对沉香说些什么？  他都是为了谁啊？  出示图片：这是谁压在华山下，从她的动作、表情中你可以 看出什么？  学生七嘴八舌  出示：  1、沉香的妈妈在华山脚下，不知受了（ ）苦，也不知流了（ ）泪。  2、沉香的妈妈被压在华山脚下，她在那儿不知度过了（ ）个白天，也不知 度过了（ ）个夜晚，心中（ ）呼喊着儿子。  你能学着老师的样子填一些差不多的词吗？  学生练习，边读边填  指名回复  妈妈呼喊儿子的次数多吗？  还能填什么词？  齐读（答案不同，按自己喜欢的读）  引说 ：正是为了救妈妈，沉香才不在乎这一路上的千辛万苦，这是沉香对妈妈 的爱， 这种爱就是孝心，拿起右手和老师一起来写孝字（教师板书，一笔一画写孝，学生书空练习） 子女奉养老人、父母，晚辈侍奉长辈就是孝心。是孝心让沉香下定决心要救母亲，是孝心让沉香起早贪黑，习武练功，是孝心让沉香不 在乎这一路的千辛万苦。他的孝心感动了你、也感动了我 ，还感动了谁？仙人  四 讲读三四小节  齐读第三节  此时呈现在眼前的是怎样一座华山啊？  出示词卡：高耸入云  指名读，你能用一首学过的诗来描述一下这高耸入云的华山吗？背《咏华山》  望着高耸入云的华山，沉香想到就要跟谁见面了 ？  出示词卡：日思夜想  指名读，分男女生读，齐读，解词  白天习武练功的时候，沉香在想着他的妈妈，还有什么时候会想呢？  指名说。  你能连起来说一说吗？  指名说  是啊，沉香时时刻刻都在想着他的妈妈，他就要救出妈妈了，  出示预习题 ：他是怎么救出妈妈的？  指名说 ，指名读  多么神勇的沉香啊，谁能加上动作读一读？  是啊，受苦多日的母亲重见了天日，沉香一头扑进了妈妈的怀抱。  出示图片，配乐，让我们悄悄地听一听，想一想。，他们会说些什么？  学生做沉香，老师做母亲应答  五 小结  多么动人的画面！多温馨的团聚啊！ 是沉香的孝心写下了这动人的故事！齐读课题！ 过去的人们在传闻着，现在的我们仍在传闻着。我相信每个良善的孩子都在用孝心书写着同样的故事。