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书法学案 课 题 第 1 课 欧阳询书法赏习 课 型 新授 1、通过观察分析教材选用的欧体例字与赵体《三门记》选字的异同， 培养学生的观察问题能力、分析问题能力和模仿能力。 学习目标 2、通过对欧体例字欣赏与临习，使学生明确欧体代表作《九成宫醴 泉铭》的风格特点，达到初步临习的要求。 重、难点 3、激发学生的写字兴趣，培养学生良好的书写习惯。 了解欧体的风格特点，明确欧体与赵体的异同。 学习 教师 课件 准备 学生 毛笔、墨汁 环节 一、导入 时 教师行为设计间 3 分 谈话导入. 我们这个学期的学习重点，主要是楷书。 学生行为 对话 设 计 交流 楷书是汉字的重要字体之一，有着悠久的历史。 进入情境 它产生于东汉末年，经三国至魏晋钟繇、王羲 之等书法家改变体式、创立法则而成为最规范、最实用的字体，它处于汉字从隶书向唐楷演进 学生补充。 学生赏析、比较、交流欧体 过程中，是一种过渡书体，我们将在第二单元 字与赵体字 风格的不同。 学习；唐代是楷书发展极度成熟的阶段，是书 法史上的一座丰碑，因此后人学习楷书，都离  学生补充。 不开唐楷。唐楷名家，以欧阳询、褚遂良、颜 学生认真观 真卿和柳公权等为代表。今天我们要了解的是欧阳询和他的《九成宫醴泉铭》。 摩。 学生独立练 二、 12 学习过程 分 （一）教师出示介绍欧阳询照片并介绍其人。 习。 （二）教师介绍《九成宫醴泉铭》及其风格特点。 （三）教师出示欧体“地”与“月”和赵体的“地”与“月”。 （四）单字临习指导： “地”字：欧体“地”字与赵体《三门记》 学生评价。 “地”最大的区别是：欧体竖画上拔—土旁竖 画采取稍向中心内厭，呈“）”形的处理方法； 学生自主阅 读后交流。 三、巩固练习 四、拓展讨论 “也”部中间竖画也比赵体高出许多，因而在 字形的对比上，欧体偏瘦劲、挺俊，赵体偏丰 腴、朗润。书写时要稍作停顿，避免生硬模仿。 “月”字：第一笔要写成竖撇，收笔处干脆利索；第二笔横折钩在转折处和钩出处已经模糊不清。 1、教师示范书写。 2、教师辅导个别书写有困难的学生。 3、全班展示 。 20 分 1、“我知道了”模块所讲述的欧阳询“露宿观 碑”的故事，告诉我们什么？ 2、历史上类似的故事还有哪些？ 3 分 1、楷书的两大类型是什么？  全班抢答。 五、小结： 2 分 2、欧体楷书《九成宫醴泉铭》的特点是什么？ 第 1 课 欧阳询书法赏习地 月 板书设计 书法学案 课题 2.欧体集字练习 内容 P4—5 课型 写字 ⒈进一步通过观察分析教材选用的欧体例字“怡情养性”的特征并能正确书写。 学习 ⒉通过对欧体例字欣赏与临习，培养学生观察分析汉字结构布局的能力。 目标 ⒊培养学生良好的写字习惯。 重点 了解欧体的风格特点 难点 欧体字的临习 关键 找准字的 布局 学习 教师 准备 学生环节 教学内容 时间 — 新课导入 实物投影仪书法书  师生活动 复 案 ⒈检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿势。 ⒉本学期学习的重点就是楷书。今天我们要继续了解欧阳询的欧体字的特点，并能用欧体字的笔法完成“怡情养性”四个字。 二 新授字例解析。 ⒈释义。“怡情养性”出自归有光《上王中丞书》，意思是让自己精神愉悦以保养本性。 ⒉参见书 4 页的书写提示。 ⒊章法布局：建议幅式。1×4 的横幅或竖幅， 1×1 的斗方或 1×2 的扇面。 ⒋学生练习创作，教师巡视辅导。 ⒌展示与评价 学生自评、互评，师生互动，教师点评， 评选佳作。 三 总结 ⒈“怡情养性”的释义是什么？ ⒉布局要点是什么？ 2.欧体集字练习 怡情养性 板 书设 计 师巡视检查 实物投影出示生字指生读字组词 生观察汇报教师板书 板书课题 生观察汇报 师范写生描写 生独立书写评改 书法学案 课题 3.褚遂良书法赏习 内容 P6—7 课型 写字 ⒈赏析褚遂良楷书《雁塔圣教序》对其资料以及与之相关的玄奘西天取经典故的了解。 学习 ⒉通过对三、以例字欣赏与临习，培养学生观察分析汉字结构布势的能力。 目标 ⒊培养学生良好的写字习惯。拓展知识面提升自己的人文素养。 了解褚遂良的楷书笔 重点 画结构特点 难点难点 应用正确笔法 完成“褚字”联 关键 系内容 找准字的布局 学习 教师 准备 学生 环节 教学内容时间 — 新课导入 实物投影仪书法书  师生活动 复 案 ⒈检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿势。 ⒉本学期学习的重点就是楷书。今天我们要了解的是褚遂良和他的《雁塔圣教序》 新授 二 ⒈介绍褚遂良其人。 ⒉《雁塔圣教序》及其风格特点。详见教材 6 页。 ⒊单字临习指导三、以。参见书 7 页的书写提示。 ⒋学生练习，教师巡视辅导。 ⒌展示与评价 学生自评、互评，师生互动，教师答疑。 ⒍拓展讨论