精品课程建设方案-华南师范大学中山附属中学.docxVIP

PAGE PAGE 10 华南师范大学中山附属中学校级精品课程建设方案 课程建设是专业建设和学科建设的基础性工程，是教学工作的核心内容之一。加强课程建设，对于全面推进素质教育，稳定和提高教学质量，深化教学内容和教学方法的改革，促进专业、学科建设和教师队伍建设，发挥着关键性作用。 为了认真贯彻《中山市基础教育区域性“精品课程”建设研究方案》的精神，更加深入地开展课程建设工作，学校决定实施“华南师范大学中山附属中学校级精品课程建设工程”，集中建设好一批在师资、教学内容、教学条件、教学手段等方面都具有较高水平，教学质量高，并能起到示范和辐射作用的精品课程，使我校课程体系、教学内容和教学方法适应高素质人才培养的需要。 一、指导思想 根据国家的基础教育课程改革的要求。根据中山市成功创建广东省教育强市后，进入全面实话素质教育，全面提高教学质量、全面实现教育现代化的新阶段的要求。根据学校成功通过市一级学校评估，努力创建省一级学校，以及学校教学发展的需要， 不断改进、丰富和发展课程内涵，加大教学内容和方法的改革力度，使课程建设与改革成为一个动态发展、不断深化的过程，发挥课程改革的示范作用。 坚持“以评促改，以评促建，以评促管，评建结合，重在建设”的方针，把精品课程建设与教学教研评估工作结合起来，把学校整体目标建设与课程自我发展结合起来。 二、建设目标 精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流的校本化教材、一流教学管理等特点的示范性课程；精品课程是指优质高效，具有很强辐射力的示范性课程，包括先进的课程理念、优质的课程资源，精良的教师队伍，精当的教学方法，精细的教学管理，精准的教学评价在内的高品质课程框架系统。 开展校级精品课程建设，要积极开展教学实践。运用以学生为主体、教师为主导的教学模式，完善教学方法，加强实践性教学，通过教学实践激发学生的学习热情，挖掘学生的思维潜力，充分调动学生动手动脑的积极性，锻炼和培养学生自己主动获取知识和实际应用知识的能力。 教学方法灵活，教学手段多样，充分、恰当运用现代先进的科学技术为教学服务， 活跃学习气氛，有效调动学生的学习积极性，促进学生积极思考，激发学生学习兴趣和学习动机。 形成立体化的教学内容体系：安排教学内容时，将授课、讨论、作业、实验、实践、考核、教材等教学环节作为一个整体统筹考虑，充分利用现代化教育技术手段和教学方式，形成立体化的教学内容体系； 开展校级精品课程建设，是我校课程建设工作的重点和龙头。我校要以现代教育理念和课程改革精神为指导，以培养高素质创新人才为目标，整合前期教学改革和课程建设成果，加强科研与教学的紧密结合，构建学生自主学习的机制，加大教学过程中使用信息技术的力度，通过 3-4 年的努力， 建设 9 门左右的校级精品课程，力争 2-3 门能成为市级精品课程。 三、建设内容 切实加强教学队伍建设。精品课程要由教研组长和学科科研知识基础扎实、具有丰富授课经验的教师或学科带头人主持，要通过精品课程建设，逐步形成一个结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队，教研组长为本学科精品课程建设的第一责任人。 重视教学内容和课程体系改革。要准确定位精品课程在人才培养过程中的地位和作用，正确处理年级课程建设与年段课程改革的关系。精品课程的教学内容要符合国家课程标准的要求，要结合本校学生实际，同时要广泛吸收先进的教学经验，积极整合优秀教改成果，体现教育和社会发展对人才培养提出的新要求。 注重使用先进的教学方法和手段。合理运用现代信息技术，改革传统的教学观念、教学方法、教学手段和教学管理。精品课程要使用学校网络进行教学与管理，相关的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录等必须上网开放，鼓励将网络课件、授课录像等上网开放，实现优质教学资源的共享，带动各科课程的建设。 理论教学与实践教学并重。高度重视实验、社会调查等实践性教学环节，通过实践培养和提高学生的动手能力和创新能力。精品课程主讲教师要加强实践教学，大力改革实验教学的形式和内容，鼓励开设综合性、创新性实验和研究型实验，鼓励学生参与实践活动。 特别重视教学效果。精品课程应具有自身的特色，教学效果好，并得到学生的 公认。 建立切实有效的激励和评价机制。各教研组要采取切实措施，要求科组的教师积极承担精品课程建设。通过精品课程建设，建立健全精品课程评价体系，促使精品课程建设不断发展。学校将在经费上给予保障，奖励取得成果的教研组和个人。 四、申报条件 申报精品课程原则上是教育行政部门规定开设的课程。鼓励本校教师独立开发的优秀校本课程参与校级精品课程建设；鼓励一些高水平的课外活动或实践活动课程参与校级精品课程建设。 申报精品课程建设的负责人，应具有丰富教学经验和较高的教学研究水平，原则上应由教研组长、学科带头人担任。精品课