《小学数学课程与教学》第一章 小学数学课程标准、目标和内容.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * * 数感主要是指关于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟。 培养学生的数感，要从以下三个方面入手。 （1）重视低学段学生对数的感觉的建立，并处理好阶段性和发展性的关系。 （2）紧密结合现实生活情境和实例，培养学生的数感。 （3）让学生经历有关数的活动过程，逐步积累数感经验。 第一节 小学数学课程标准 1．数感 符号对于数学来说是特有的，它既是数学的语言，也是数学的工具，更是数学的方法。它具有抽象性、可操作性、简略性、通用性等特点。 在义务教育阶段，符号意识主要是指能够理解并运用符号表示数、数量关系和变化规律；知道使用符号可以进行运算和推理，得到的结论具有一般性。 第一节 小学数学课程标准 2．符号意识 符号意识主要有以下几层含义。 （1）学生能够理解符号所表示的意义，能够运用符号去表示数学对象。 （2）知道使用符号可以进行运算和推理，得到的结论具有一般性。 （3）使学生理解符号的使用是数学表达和进行数学思考的重要形式。 第一节 小学数学课程标准 空间与人类的生存密切相关，了解、探索和把握我们的生活空间能使人类更好地生存、活动和利用空间。另外，空间观念是创新精神所需要的基本要素，没有空间观念和空间想象力，几乎很难谈到发明与创造，因为许许多多的发明创造都是以实物的形态呈现的，这是一个充满丰富想象和创造的探