第1 课《邓稼先》 （38张PPT） 部编版语文七年级下册.pptxVIP

邓稼先01 邓稼先学习目标了解传记文学；搜集有关杨振宁、邓稼先的资料，了解本文的写作背景；积累“元勋”“鲜为人知”“家喻户晓”等常考词语。精读课文，整体感知文意，勾画课文关键语句或段落，揣摩其含义。把握课文在语言表达方面的特色，体会其表达效果。理解邓稼先的成就和襟怀，把握课文的思想内涵。难点重点重点作者简介 杨振宁，1922年生于安徽合肥，著名理论物理学家。1957年与李政道共同获得诺贝尔物理学奖。背景链接本文选自1993年8月21日《人民日报》。有改动。出处文体这是邓稼先的好友杨振宁为他写的一篇回忆录性质的传记。1986年7月29日，邓稼先因病逝世，这位始终站在中国核武器设计制造和研究第一线的科学家，结束了他“鞠躬尽瘁，死而后已”的光辉一生。背景对于邓稼先的逝世，杨振宁无限悲痛。为了缅怀好友，作者以中华几千年的文化为背景，以一百多年来的民族情结、五十年的朋友深情为基调，用饱含感情的语言写下了这篇传记。意图人物链接姓名邓稼先生卒年月1924.6—1986.7籍贯安徽怀宁个人经历1941——1945年，就读于西南联大，其间积极参加争取民主、反对独裁的爱国运动。1950年，获美国普渡大学理论物理专业博士学位，旋即返回祖国。1950——1958年，在中国科学院近代物理研究所工作，为我国核理论研究做了开创性的工作。1958年8月，调至“九院”，隐姓埋名，开始研究原子弹制造理论。1964年10月，领衔研制成功中国第一颗原子弹。1967年6月，领衔研制成功中国第一颗氢弹。1985年8月，因受到核辐射而患癌，做切除直肠癌的手术。1986年3月，做第二次手术。两次手术期间，与于敏共同撰写了关于中国核武器发展的建议书。1986年7月，逝世。文体知识传 记本文属于他传。概念一种常见的文学形式。主要记述人物的生活经历、精神品格等，一般根据各种书面的、口述的回忆及调查等相关材料，加以选择性的编排、描写或说明而成。分类按作者分自传传记作者叙述自己的生平经历他传传记作者叙述他人的生平经历按体裁分历史性传记以记叙史实为主文学性传记运用多种文学手法，以史实为依据，不排斥想象性的文艺加工，但不可虚构特征真实性、文学性字词清单山名，在新疆、西藏和青海。没有事实根据的消息。读读写写白天，跟“夜”相对。元勋（ ） 奠基（ ） 选聘（ ） 谣言背诵 昼夜（ ） 昆仑（ ） 挚友（ ）可歌可泣 鲜为人知（ ） 至死不懈（ ）鞠躬尽瘁（ ）（ ） 当之无愧 家喻户晓锋芒毕露（ ） 妇孺皆知（ ）pìnxūndiànzhòuzhìlúnxièxiǎnjūcuìlùrù指小孩。读“wéi”多音字读“lòu”时多用于一些口语词，如“露马脚”。tuòlù（ ）开拓（ ）锋芒毕露拓露tàlòu（ ）拓本（ ）露脸【串句记忆法】 （1）这种鲜（ ）艳美丽的花实际上有剧毒，这一点却是鲜（ ）为人知的。 （2）在殷（ ）红的晚霞中，主人的殷（ ）勤招待让人倍觉温暖。xiānxiǎnyānyīn形近字意为“纵马奔驰”，左边为“马”。pìnshǔ聘（ ）选聘署（ ）署名chěnɡshǔ骋（ ）驰骋暑（ ）暑假【形旁辨字法】 心力交瘁（ ）易生病（疒），面容憔悴（ ）心（忄）忧伤，珍奇花草（艹）齐荟萃（ ）。dàn诞（ ）诞生cuìcuìxián涎（ ）垂涎三尺yán筵（ ）筵席cuì整体感知本文用六个小标题连缀文章内容，这六个部分分别讲了什么内容？它们之间是什么关系？1是全文的引子1历史背景2生平贡献2、3简介人物经历和贡献，于对比中凸显奉献精神人物对比3感情震荡4是2的拓展，侧面写人物贡献之大45是2的具体化，重点写人物的才能、意志、信念、精神等工作环境56是对全文的总结6高度评价课文精讲作者在写邓稼先之前为什么先概述我国一百年以前的历史？ 先概述我国一百年以前的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对中国的发展产生巨大影响的历史性人物，也为邓稼先的出场做铺垫，激发读者的阅读兴趣。本文分段较多，有时一两句就是一段，简洁精练，铿锵有力。试找一些例子，反复诵读，体会这些语段的表现力。 德国强占山东胶州湾，“租借”99年。 俄国强占辽宁旅顺大连，“租借”25年。 法国强占广东广州湾，“租借”99年。 英国强占山东威海卫与香港新界，前者“租借”25年，后者“租借”99年。 作者用了四个短句分段列举了1898年中华民族“任人宰割”的四个例子，表现力强。状元贴士“两弹一星”元勋1999年9月18日，在庆祝中华人民共和国成立50周年