第1课《春》 （共37张PPT）部编版语文七年级上册.pptxVIP

你知道古人笔下描写 春天的诗句吗？ 咏 柳 贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。惠崇春江晚景二首苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 江南春绝句 杜　牧 千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。 赋得古草原离别 白居易 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。学习目标①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。②学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。 ③揣摩、品味本文优美的语言。 ④培养热爱大自然、珍惜青春的感情。 爱国学者朱自清 朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,现代散文家、诗人、学者、民主战士。 有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》、《背影》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。 散文主要以描写个人、家庭生活和自然景物为主。代表作 有《背影》、《绿》、《春》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》等。以文笔清丽著称，极富有真情实感。 本文选自《朱自清全集》第四卷（江苏教育出版社1996年版）。本文创作时间大约在1932年至1933年间。此时作者朱自清刚刚结束欧洲漫游回国，与陈竹隐女士缔结美满姻缘，而后喜得贵子，同时出任清华大学中国文学系主任，人生可谓好事连连，春风得意。工作的顺利、家庭生活的和谐等，使得他的心境较为平淡恬静，作者写此文时，已没有创作初期诗文的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。背景链接字词学习◆生难字朗润（ ） 涨起来（ ） 嫩绿（ ） 宛转（ ） 应和（ ） 撑伞（ ）酝酿（ ） 窠巢（ ） 披蓑（ ）戴笠（ ） 抖擞（ ） 黄晕（ ）zhǎnɡnènrùn●●●chēnɡwǎnhè●●●suō yùn niànɡkē cháo●● ●● ●sǒuyùnlì●●●欣欣然[xīn xīn rán]繁花嫩叶【fán huā nèn yè】 呼朋引伴【hū péng yǐn bàn】花枝招展[huā zhī zhāo zhǎn]和平hé 晕头转向 yūn唱和、应和hè 晕和和药huò和牌hú 黄晕、光晕yùn/resource/picture/gifdh/dwl/fdl/z.htm 和面huó呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。宛转：形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。卖弄：有意显示、炫耀（自己的本领）。赶趟儿：本义是时间赶得上，这里指众多果树争先 恐后地开花。花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻姿 态优美一年之计在于春：春是一年的开始，应该把全年 要做的事尽早安排好。整体感知跳读课文，思考以下几个问题？1.文章的写作结构是怎样的？2.文中具体描写了春天的哪些景物？3.假如你是一个画家，你能根据本文画出几幅图画，并且给每一幅加上小标题吗？如：____图。反复朗读课文，理清文章思路总领全文，开启下文（一）盼 春总 分 总春草图春花图春风图（二）绘 春春雨图迎春图（三）颂 春总结全文，概括春天的特点细节探究修辞手法有哪些？比喻 排比 拟人 夸张 反问 对偶 反复 设问 找修辞，看谁找的又快又准？反复盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 两个“盼望着”语气应该是递进的，表达一种急切而欣喜的“盼望”心情。“春天”本无脚步，是作者想象有的，一上来就传达了一种欢快而热烈的心情。比喻像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。 写出了春雨的多而细密、亮而闪烁、柔而绵长的特点。拟人1.你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 运用拟人的修辞手法，形象生动地写出了桃树、杏树、梨树竞相开放的状态；2.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 运用拟人的修辞手法，“闹”字写出了蜂喧蝶舞的场面，不仅烘托出花香之浓，花蜜之多，而且使画面具有动感，进一步表现了果树开花的繁荣景象。细节探究排比红的像火，粉的像霞，白的像雪。 运用了比喻、排比的修辞手法，以形象喻色彩，生动形象地写出了春花色彩的艳丽。细节探究找叠词，看谁找的又快又准？偷偷地 嫩嫩的 绿绿的 轻悄悄 软绵绵作用：音韵和谐； 使语句有节奏感和音乐美。绘春思考与探究第二课时作者是怎样描写春草的？(春草图) 小草偷偷地从土里钻出