第3课《雨的四季》 （共22张PPT） 部编版语文七年级上册.pptxVIP

雨的四季刘湛秋整体把握课文内容，感知各种“雨”的形象。学习目标312美读赏析，有感情地朗读课文，标画重音与停连，体会作者热爱大自然的美好情感。品味比喻句、拟人句等，学会在细致观察的基础上展开联想与想象。作者简介 【刘湛秋】生于1935年，安徽芜湖人，当代诗人、作家、翻译家、评论家。他的作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉和情绪，既面对生活，又超越时空。代表作有诗集《写在早春的信笺上》《温暖的情思》《生命的快乐》等，曾被誉为“当代抒情诗之王”。字词积累熟悉字音和词义，每个词语读两遍花苞 粗犷 彩棱镜 静谧 高邈 莅临 吝啬 淅淅沥沥 咄咄逼人干涩 草垛 池畦 （bāo）（léng）（guǎng）（mì）（miǎo）（lì）（duō）（lìn sè）（xī lì） （duò） （sè）（qí） 初读课文 自主阅读 圈点勾画1.文章每个自然段分别写了什么？根据每个自然段的意思，可以将文章分为几个部分？（把握文章脉络）2.请简要概括文中所描述的四季的雨的特点。（原文优先）3.结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由是什么？我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的喜雨总雨的四季春雨由衷喜爱热情赞美夏雨绘雨分秋雨冬雨总赞雨啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！娇媚美丽春雨：热烈粗犷夏雨：秋雨：端庄沉静冬雨：自然平静 啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。 啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊!爱恋喜欢这一段的抒情，和其他段落有何不同？第二人称，直接抒情，更亲切，更直接，更能表达作者的思情感情，在对雨的感情上，“喜欢”到“爱恋”更浓烈，更奔放。朗读两个片段，思考：它们抒发了作者怎样的情感？在抒情上有什么区别？啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活力，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。但在北方干燥的都市，我们的相逢是多么稀少!只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。间接抒情直抒胸臆喜爱 赞美05读出热切、激动之情，对雨浓烈的爱恋。 啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。 啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊!· ·如何通过朗读，表达上述情感？【停连】朗读语流中声音的中断，用“V”标在词语之间的上方；声音的连接，用“Λ”标在词语之间的上方。【重音】对语句中的某些词或短语以重读的形式加以强调。一般用着重号标在下方“ · ” 作者是诗人,本文处处流露出诗的美感。请用以下句式从不同角度进行美点品析。我在“______________________” (词或句)中，感受到__________之美。因为_______________________________________。（1）修辞之美 （2）多感官描写之美 （3）炼字之美 （4）韵律之美 （5）色彩之美 （6）动静之美 01寻诗说美——春雨修辞之美、动静之美 春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的，小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。 用了拟人和比喻的修辞手法，生动形象地写出了树木经过春雨的洗淋从寒冬中苏醒过来的鲜活生机，化静为动，赋予原本的静景以动态之美，表现作者对于春雨的赞美和喜爱。VVVV· ·· ·· VV· ·· ·· · ·· ·01寻诗说美——春雨修辞之美、多感官描写之美 春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的，小草像复苏的蚯蚓一样翻动，