《宇宙的边疆》 统编版高中语文选择性必修下册.pptx

宇宙间最巨大的存在莫过于宇宙本身。与巨大的宇宙相比，人类只是宇宙晨空中飞扬的一粒尘埃。但谁又会想到，只经过短短的宇宙一瞬间的几千年，人类的智力就进化到能够在宇宙尺度上理解宇宙了。　对宇宙的理解，中国古人很谦虚，认为其超出目力和想象力之外，张衡说：“过此而往者，未之或知也。未之或知者，宇宙之谓也。宇之表无极，宙之端无穷。”在牛顿眼里，空间无限延伸，时间无始无终。爱因斯坦不承认有人格化的上帝，于是说：“宇宙最不可理解之处，就在于它是可以理解的。”霍金认为宇宙很有可能在膨胀。最近的观测结果表明，我们的宇宙在１３７亿年前从一个点爆炸开来，一直膨胀到现在这么大。　那么，宇宙到底是怎样的？让我们跟着美国著名的天文学家卡尔 ·萨根的笔触去探索宇宙的奥秘吧！宇宙的边疆卡尔·萨根惊人发现 ?星云教学目标? ?1．了解解说词的特点。2．了解一些有关宇宙的基础知识。3．借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。4 ．激发我们的求知欲和探索精神。作者简介卡尔·萨根，美国人，被成为“大众天文学家”和“公众科学家”。他主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和书籍，其作品有《伊甸园的飞龙》《宇宙》《布鲁卡的脑》《数以十亿计的星球》等，其中电视系列节目《宇宙》在全世界取得热烈反响。解说词的文体特点 （1）解说词要根据解说对象的特点，有明确的主题和说明重点，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的关键，即使是拓展性内容，也不能游离解说的主题。如课文解说的对象是宇宙，那么就要紧扣宇宙的组成来介绍，不能随意生发其他问题。 （2）解说词补充和增加解说对象的相关信息，主要是知识和情理的扩展，使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义。如课文中对光年基本概念的介绍（知识扩展），将宇宙比做大海，激发读者对宇宙的想像（情理扩展）。 （3）解说词是一个有机的整体，但各个部分又有相对的独立性。课文从宇宙整体到星系的组成再到太阳系，虽然每个部分紧密相联，但又各有侧重，各有中心。 电视片《宇宙的边疆》解说视频注意思考：1、浩瀚无边的宇宙是由些什么东西组成的？解说时是用什么来作比的？2、是按怎样的顺序来介绍宇宙的？3、解说员解说时带着怎样的思想感情？阅读课文，思考讨论作者是按照什么顺序做介绍的，并归纳一下每个部分的主要内容。从说明顺序上看，作者是按照空间顺序，由大尺度空间向小尺度空间推进介绍的：第一部分介绍宇宙并说明人类探索宇宙的意义；第二部分介绍星系；第三部分介绍恒星；第四部分介绍慧核、太阳系和行星；第五部分回归到人类的家园。1-6段7-11段12-14段15-16段17-18段地球人类的家园行星近太阳系宇宙辽阔无垠神秘莫测恒星远宇宙星系（星系群、子星系）恒星几个天体概念外延大小的比较宇宙（若干千亿个星系、云、空）星系（气体、尘埃、恒星群）银河系（恒星、行星）（由太阳、8颗大行星、66颗卫星以及无数的小行星、彗星及陨星组成的） 太阳系地球问题一探讨 本文按照空间顺序，由大尺度空间向小尺度空间推进，采用这样的说明顺序有何好处？人类认识宇宙，是从地球开始的，为什么作者的解说，不沿着人类认识发展的轨迹进行呢？【明确】课文的介绍顺序，是符合宇宙演化规律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，这样介绍便于知识的梳理；其二，这是电视片的解说词，由摄影的角度来看，先整体后局部便于把握，而先局部后整体，表述上容易混乱，视觉画面也不好协调。 问题二探讨作者对宇宙有怎样的认识？【明确】宇宙辽阔无垠，神秘莫测。而人类生活的地球，只是宇宙中的沧海一粟，“它的存在可能仅仅对我们有意义”。宇宙不因为地球及生活在地球上的人类而存在，而人类的未来，却取决于对宇宙的了解程度。 问题三探讨本文运用了大量的议论与抒情，有什么作用？ 【明确】课文补充了许多相关知识，但是更突出的，是作者抒发自己的思想感情，其中有大段的议论和抒情。如开始的三段文字和结尾的两段文字，强烈的议论和抒情色彩，融说理和抒情为一体，而且和说明性的文字配合自然，传达了作者对宇宙和人类的认识。语段中的议论和抒情也是随处可见的，如“假如我们被随意搁置在宇宙之中，我们附着或旁落在一个行星上的机会只有1033分之一。在日常生活当中，这样的机会是‘令人羡慕的’。可见天体是多么宝贵”等。 文章主旨 全文通过对众多宇宙画面的说明，向我们展示了宇宙空间的奥秘及天体的物理特征和遨游太空的收获，引发世人对宇宙探索的兴趣，激发献身宇宙科学、造福人类的勇气和斗志。理解下列语句1．我们探索宇宙的时候，既要勇于怀疑，又要富于想象。想象经常能够把我们带领到崭新的境界，没有想象，我们就到处碰壁。怀疑可以使我们摆脱幻想，还可以检验我们的推测。人类探索宇宙所需要的勇气、想象和怀疑精神。 理解下列语句2．宇宙汪洋茫无际涯，范围