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一年级语文下册第1单元快乐读书吧教案新人教版--第1页 第1单元 快乐读书吧 教学目标 1．对童谣和儿歌产生兴趣,喜欢读童谣和儿歌类的书籍。 2．尝试进行自主阅读,结合生活实际增强阅读体验。 3．乐于展示自己的阅读成果,愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。 教学重点 引导学生读阅读童谣和儿歌,增强阅读体验。 1 课时 教学过程 一 导入新课 导入类型：话题导入。 教师口述：一首好的童谣就是一首美妙的诗,一首好的儿歌就是一幅美丽的画。从你们洋溢 着 快乐的小脸可以看出,儿歌和童谣真的给你们带来了许多快乐！让我们今天一起来分享童 谣和 儿歌给我们带来的幸福和快乐吧！ 二 介绍作者 鲁兵,笔名严光化,1924 年生,浙江金华人。首届韬奋奖获得者。1946 年开始发表作品。 既是编辑又是儿童文学作家。他是中国作家协会会员、中国作家协会上海分会理事 ,中国散 文诗 协会会员,上海诗词学会理事、中国出版工作者协会幼儿读物研究会会长。曾任少年儿 童出版 社编审。 鲁兵编辑过《中国儿童时报》、《童话连篇》、《小朋友》、《365 夜》 ( 故事 )、《365 夜儿歌》、《365 夜谜语》等儿童读物。他还写了不少优秀作品。如《唱 的是山歌》 ( 获全国第二次儿童文学评奖一等奖 )、《老虎外婆》 ( 获全国儿童读物优秀 奖 )、《小猪奴尼》 ( 获儿童文学园丁奖的优秀作品奖 ) 。他还节编了古典文学作品《水 浒》、《西游记》、《说岳全传》,改写了《小西游记》、《包公赶驴》等。 1 一年级语文下册第1单元快乐读书吧教案新人教版--第1页 一年级语文下册第1单元快乐读书吧教案新人教版--第2页 三 整体感知 1.借助拼音,带上动作有感情地读一读《摇摇船》和《小刺猬理发》。 2.概括内容,相互交流。 预设：《摇摇船》写得是“我”被摇到外婆桥,外婆给“我”糖、果、饼和糕,体现了外 婆对“我”的疼爱。 《小刺猬理发》写的是“小刺猬”去理发,理完发后发现原来不是小刺猬,是个小娃娃。 3. 品读释疑。 （1）《摇摇船》中要把“我”要去哪里？ 预设：外婆桥。 （2）《摇摇船》中外婆叫“我”什么？ 预设：好宝宝。 （3）《摇摇船》中外婆给了“我”什么？ 预设：糖、果、饼、糕。 （4）《小刺猬理发》中小刺猬理发后成了什么？ 预设：小娃娃。 （5）请你用“不是……是……”写个句子。 预设：他不是不会这道题,是没看清楚题目。 四 交流方法 （一）了解课阅读情况 1.你还阅读哪些童谣和儿歌？ 2.谈谈你是在什么时间、怎样进行阅读的。 3.你有什么好的阅读方法,能够让我们走进童谣和儿歌？一起和大家分享。 （二）交流阅读方法 1．充分表达自己在阅读中所遇到的困难。 预设：如,有些儿歌和童谣读起来有些难,有生难字需要查资料,也有些场景是在生活中没有 见过的,需要发挥想象。 2．讨论阅读方法 （1）激发持续的阅读兴趣 适当引导学生尝试开展简单的自主阅读,推荐阅读曹文轩、陈先云的《读读童谣和儿歌》, 这本书选编了中外经典的童谣和儿歌,内容丰富,文字浅显易懂,有助于增强学生的阅读 体验,激发学生的阅读兴趣。 2 一年级语文下册第1单元快乐读书吧教案新人教版--第2页 一年级语文下册第1单元快乐读书吧教案新人教版--第3页 （2）小组讨论 A．划分小组,推选小组长组织讨论,汇总大家的意见,最后参与班级交流。 B．明确讨论要求：小组成员要结合课内外阅读经验,探讨阅读方法。 （3