低年级学生良好课堂听课习惯的养成-来源：课程教育研究（学法教法研究）（第2018023期）-内蒙古自治区北方文化研究院.pdfVIP

要及时让学生试一试，了解学生对新知识的掌握程度，放手让学生做“做一做”中的 生灵活运用知识的能力，拟定（１～２）道理论联系实际的创造性习题（一题多解、一题多变、 习题。通过练习，能及时发现教与学中的不足，教师可根据情况，及时采取补救办法。针 一题多问、自编题选择题、判断题、实际操作、测量等。如教学“反叙求比一个数多（少）几 对尝试练习中反映出来的情况进行研究、点拨，集体订正，归纳小结。（二）模拟训练，提高 的数的应用题”出了这道判断题让学生辩析： 能力。这是数学课的主要环节。充分利用课本的习题，根据具体情况，可以增删调节。练 小光有张郎票，小光的郎票比