幼儿园说课稿范文《我长大了》三篇.pdfVIP

幼儿园说课稿范文《我长大了》三篇--第1页 幼儿园说课稿范文《我长大了》三篇 《我长大了》1 说教材：《纲要》中提出社会领域的目标是培养幼儿的社会性,引 导幼儿对周围的事物或现象感兴趣,并能利用多种形式积极探索.“我 长大了”让幼儿从自身的变化来进行观察认知,体味长大的快乐.中班 幼儿还处于直观形象思维阶段,抽象思维初步萌芽,聚合能力、发散思 维、评价能力都较弱.根据《纲要》《指南》的精神和中班幼儿的认 知特点,以布鲁姆的教育目标分类学理论为依据,将本次活动目标设 为以下： 说目标：1、认知目标：了解自己在身体、能力方面的变化,理解 成长的初浅意义. 2、能力目标：能积极运用观察、比较等方法参与活动. 3、情感目标：激发期盼长大愿意学习更多本领的情感. 说重难点：根据中班幼儿的特点：目标1为重点,目标3为难点. 说准备：1、环境上的创设 苏霍姆林斯基说过：“无论是种植花草树木,还是悬挂图片、标 语,或是利用墙报,我们都将从审美的高度深入规划,以便挖掘其潜移 默化的育人功能,并最终连学校的墙壁也说话”因此,在主题墙的创设 中,布置一些幼儿小时候使用的物品、衣物,小时候的照片,和在小班 参加一些活动的照片,帮助幼儿生活经验的回忆和积累. 2、物质准备：（1）、发挥家长资源,准备孩子小时候的衣物、 幼儿园说课稿范文《我长大了》三篇--第1页 幼儿园说课稿范文《我长大了》三篇--第2页 鞋袜等. （2）、PPT,多媒体课件的运用可以更直观形象地感知长大的过 程. （3）、操作材料 说教法：1、游戏激趣法.游戏教学是幼儿园教学活动中最基本的 形式,也是孩子们喜爱的活动形式,因此在活动中,通过“猜猜他是谁” 让孩子乐学、愿学. 2、直观演示法.具体形象思维是 3—6 岁幼儿的主要思维形式, 夸美纽斯在《大教学论》中指出：“一切知识都是从感官开始的.” 采用PPT 进行直观演示孩子从小到大的照片,将一个动态的成长过程 以简明、可感的方式展示出来. 3、操作法.皮亚杰认为：“活动是认识的基础,智慧从动作开始.” 让幼儿在操作中,自己穿穿小时候的衣服,在亲手体验中感悟自己身 体上的长大,在操作中进行排序等,让幼儿在操作中巩固新知. 4、谈话交流法：中班孩子受认知水平和经验水平的限制,对于事 物的认知所获得的经验往往零散的,通过师幼交流、幼幼交流让幼儿 对事物的认识更加全面,也便于老师了解孩子的真实意图,促进幼儿 之间的相互了解、相互学习. 说学法：1、观察学习法.幼儿在活动中观察自己、观察别人,促 进知识的内化. 2、分享式学习法.谈话交流的过程其实就是分享学习的过程. 3、多感官司学习法.教育心理学家认为：“学习者同时开放多个 幼儿园说课稿范文《我长大了》三篇--第2页 幼儿园说课稿范文《我长大了》三篇--第3页 感知通道,比只开放一个感知通道,能更准确有效的掌握学习对象.” 在活动中,幼儿看看、穿穿、说说、 ,更能激发幼儿对长大的期盼. 说活动过程：在本节活动中,遵循教师是幼儿活动的引导者、合 作者、支持者的原则,循序渐进、环环相扣,以游戏激趣——直观感知 ——交流讨论——操作实践的方式,让孩子在玩中学,做中学. 一、游戏激趣“猜猜我是谁” 用照片导入,他是我们班的哪位小朋友？ 先开始请幼儿辨别较容易的,再辨别变化较大的,请幼儿将照片 与真人进行对比观察. 小结：我们现在长大了