提高小学数学课堂教学实效性的策略探究-来源：课程教育研究（学法教法研究）（第2018010期）-内蒙古自治区北方文化研究院.pdfVIP

思维，才能激发出创造的火花。如一位教师教学《林海》一课时，着重更何况是老师的表扬呢？所以在课堂上，笔者从不吝啬表扬。一个学 安排了三个教学环节：一是了解大兴安岭的＂岭＂＂林＂＂花＂的特点。生哪怕只是答对了一点点，都先给予表扬，然后再委婉地告诉他：如果 二是紧扣关键句子，理解人与山的密切关系。三是激发学生想象，领能够怎么答就更好了。这样的评价，不仅保护了学生的自尊心，还有 会大兴安岭兴国安帮的含义，整个设计教程简洁，主线突出。课堂利于调动他们回答问题的积极性。二是要学会多鼓励。在课堂上并＂ ＂ 上学生大部分时间用来阅读、思考、质疑、解难，不但语言文字的基本不是每个孩子都能回答每个问题。