部编人教版九年级语文下册作业课件 第四单元 16　驱遣我们的想象.ppt

16*　驱遣我们的想象 B A A A B B (1)为文中①～④处选择正确的读音或汉字。 (2)从文中括号内选择符合语境的词语分别填入【甲】【乙】处。(只填序号) (3)填入文中横线处的三个句子，顺序最恰当的一项是 ( ) ①易于吸引广大群众 ②便于接受和传播 ③厚植于中华民族传统文化精髓 A．③②①　　 B．①③② C．②③① D．③①② D 2．下列句子中没有语病的一项是 ( ) A．在那些心胸宽广、性格温良教师所教的学生身上，往往更具幸福感，更有自信心，更富创造力。 B．各个时期“创美、立美、感美”的审美教育应该相互结合，目的指向培育和提高青少年的审美趣味和审美能力，增强学生的审美观念。 C．有无人民的情感认同，是很多现代作家文学创作取得成功的重要原因。 D．许渊冲坚持“行美、意美、音美”的翻译理念，即翻译出的诗词，要像原诗的格式韵律一样工整押韵，更要有原诗思想上的意境之美。 【解析】A项，成分残缺，删去“在”和“身上”；B项，语序不当，应改为“感美、立美、创美”；C项，两面对一面，在“取得成功”前加“能否”。 D 3．中国的汉字博大精深，有些汉字之间甚至能让人产生幽默搞笑的联想，如日对曰说：“你发福啦？”请你也对下面的文字进行联想。 (1)西对洒说：_____________ (2)页对须说：_________________________ 外面下雨了？ 几天不见，你长胡子了？ 品悟文章之美 周建华 ①虽说文无定法，但文章是枯燥无味还是引人入胜，是空洞无物还是见解独到，不难分出优劣高下。这背后，既有遣词造句、修饰打磨等为文之术的差别，也有格局视野、思维理念等为文之道的不同。所以，我们应学会品悟文章之美。 ②文章之美透射价值之美。立言立文目的在于明确目标、引领方向、凝聚人心、启发行动，科学的世界观、人生观、价值观是文章生命力的内核。北大红楼一楼西头的阅览室是青年毛泽东工作过的地方。在这里，他经常阅读共产主义书籍，接受了马克思主义对历史的正确解释后，对马克思主义的信仰就没有动摇过。文章的价值和魅力可见一斑。 ③文章之美透射逻辑之美。文字是思维的载体，逻辑是思维的内核。文章首先在形式上要符合逻辑，符合人们的一般思维规律。一篇好的文章让人看得清楚，读得明白。如果文章让人感觉思路不清、语焉不详，大多是逻辑出了问题：或者是概念模糊不准确，或者是划分混乱不周延，或者是推理矛盾不科学，或者是论证跳跃不充分，等等。逻辑清晰、论证严密只是第一步，逻辑之美还体现在揭示事物发展的内在逻辑，通过由表及里的分析、由此及彼的推演，深刻探究存在于事物当中的规律、存在于人心之中的共识，达到一语中的、一鸣惊人的效果。 ④文章之美透射伦理之美。伦理是人与人相处的各种道德标准，作文如做人，一定要符合公序良俗，在喜怒哀乐、是非对错、美丑善恶等方面展现鲜明态度。一篇好的文章，即使是应用类的，也会带有一定的感性色彩，提倡什么、反对什么，表 扬什么、批评什么，立场明确、态度清晰、观点持正。文章的伦理之美，在于让读者清楚地理解哪些是原则底线、哪些是基本要求、哪些是具体标准、哪些是希望号召，不能含糊其辞、模棱两可，更不能僭越法理人伦，世道人心。 ⑤文章之美透射美学之美。美学研究对象是美的形式和意象，具体到文章中，就是要善于运用修辞手法和文字技巧，营造美的意象和境界，给人以耳目一新、酣畅淋漓的美的享受。比如，恰当运用排比、对偶、比喻、设问、反问等修辞手法，让文字灵动起来、富于变化。借鉴美的意象，融入自然之美、人文之美。 ⑥“文以载道”。只有让思想之根深扎实践沃土，充分吸收阳光雨露和大地养分，才能浇灌出美妙动人的文章之花。 (选自《人民日报》2021年2月2日，有删改) 4．选文的中心论点是什么？ 我们应学会品悟文章之美。 5．选文第②段主要运用了什么论证方法？有什么作用？ 举例论证。列举青年毛泽东在北大阅览室阅读共产主义书籍的实例，具体有力地证明了“文章之美透射价值之美”，进而证明了中心论点“我们应学会品悟文章之美”，增强文章的说服力。 6．下面这段文字可以作为哪一段的论据？请阐述理由。 《恐龙无处不在》《被压扁的沙子》两篇短文都是从某一现象出发，通过分析事物间的内在联系，得出规律性的认识。 可作为第③段的论据。《恐龙无处不在》《被压扁的沙子》通过分析事物的内在联系，得出规律性的认识，契合第③段中的“深刻探究存在于事物当中的规律、存在于人心之中的共识”，证明了本段的分论点“文章之美透射逻辑之美”。 7．对选文内容理解有误的一项是 ( ) A．虽说文无定法，但文章不难分出优劣，这背后既有为文之术的差别，也有为文之道的不同。 B．一篇好的文章首先在形式上要符合逻辑，符合人们的一般思维规律。 C．