小学生良好习惯养成教育之对策-来源：课程教育研究（学法教法研究）（第2018032期）-内蒙古自治区北方文化研究院.pdfVIP

１．挖掘生活资源，创生教学情境。 识结构，构建、生成一个比较完整的知识体系，便于学生对此类知识的深刻理解和熟练掌 例如，在设计“股票、债券和保险”这一知识时，在课前调查中发现，虽然有部分学生 握，以实现教学效益的最大化。例如，在处理“民主管理”这一知识时，教材仅仅是从村民 家长在炒股，但绝大部分学生对这三种理财产品的了解几乎为零，只能机械地重复教材观 （居民）怎样有序参与村民（居民）自治的维度来设置教学内容的，但从高考的角度来看， 点。于是，提前一周请同学们回家做调查，了解自己家长和亲戚朋友买了哪些理财产品、 多次考