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PAGE PAGE 2 主题单元教学实施计划模板 主 主题单元名称 细胞呼吸和光合作用 作者姓名 于迎春 学科 生物 学生年级 、班级 高一七班 学生人数 45 专题 1：细胞呼吸  教学环境  网络环境多媒体教室 实施前 实施中 学生知识技能要求评价要求 教学条件准备合作小组确定导入揭题 第 — 学习内容： 课 探究酵母菌细胞呼时 吸的方式 学习内容 1： 复习线粒体的相关知识 预习教材，探讨问题，收集相关资料。 (1)当堂提问及利用课堂达标检测进行评价(2)提供主题单元学习以及研究性学习的评价量规。 演示课件、关于《细胞呼吸》的网络环境资料。 将学生按每 5 人一组分为 9 个组，组内推选长，负责安排任务，协调资料分析共享 回忆生活中各种燃烧印象，提出呼吸作用能像燃料燃烧那样剧烈吗？ 1、各组组内交流酵母菌的知识，推选代表班级内展示。 2、 教师进行点评总结后 ,引导小组分析关于酵母菌呼吸方式不清楚的地方 ,提出探究的问题并确定探究方案. 3、 组织学生分组进行探究实验 ,并在实验后组织小组之间展示交流探究成果 4、教师指导学生利用评价量规自评互评 1、根据导学案上预设的问题，引导学生回顾第三章第二节和第五章第二节相关内容， 自主复习线粒体的相关结构。 2、教师总结点评，并进行鼓励性评价 1、引导学生通过阅读课本 93——94 页，并 参考 P 图 5--9，记忆有氧呼吸的过程及 第 学习内容 2： 二 有氧呼吸的学习探课 究 时 学习内容 3： 1、无氧呼吸的学习探究 2、有氧呼吸与无氧呼吸的区别 93 各阶段的发生场所、原料、产物。 2、通过导学案上预设的目标检测问题，评价学生学习效果。 3、教师总结提升并进行鼓励性评价 1、引导学生通过阅读课本 94——95 页，记忆无氧呼吸的过程及各阶段的发生场所、原料、产物；区别有氧呼吸与无氧呼吸的概念 2、利用学案上预设的目标检测问题，及时评 价学生的学习效果。 价学生的学习效果。 3、组织学生分组讨论学案上预设的探究问 题，加深对两种呼吸方式的理解与辨析。 4、利用导学案上预设的目标检测问题，进行评价 5、教师总结提升并进行鼓励性评价 1、组织学生参考 P —— 资料分析，分组讨 学习内容 3： 细胞呼吸原理的应用 论细胞呼吸原理的具体应用。 2、利用导学案上预设的目标检测问题，进行评价 3、教师总结提升并进行鼓励性评价 学生完成作业，教师收起来批阅。 95 96 实施后 完成课后习题 收交评价量规表及达标检测 总结反思 根据评价量规及目标检测对学生进行综合评价 引导下一课题 根据课堂教学实施对教学各个环节进行反思总结 为下一专题《光合作用》提出思考问题。 专题 2：光合作用  教学环境  网络环境多媒体教室 实施前 实施中 学生知识技能要求评价要求 教学条件准备合作小组确定 导入揭题 第 — 绿叶中色素的提课 取和分离实验 时 预习课文，收集相关资料。 当堂提问及利用课堂达标检测进行评价 提供主题单元学习评价量规。 演示课件、关于光合作用发现的图文、视频等资料。 将学生按每 5 人一组，分为 9 个组，组内推选长，负责安排任务，协调资料分析共享 绿叶中的色素究竟有哪些不同种类？它们分别又是什么颜色的？以及各种色素在绿叶中的含量是否相同呢？带着这些问题我们一起来完成《绿叶中色素的提取与分离》实验 1、组织学生分小组依据课本的实验步骤完成绿叶中色素的提取与分离实验。 2、引导各实验小组在实验过程中注意分析讨论学案的关于每一步的预设问题 3、组织小组展示交流实验结果，并在展示过程中组织各小组进行自评和互评 4、教师总结提升并进行鼓励性评价 第 学习内容 1： 1、根据导学案上预设的问题，引导学生回顾 二 复习叶绿体的相 第三章第二节和第五章第二节相关内容，自 课 关知识 主复习线粒体的相关结构。 时 2、教师总结点评，并进行鼓励性评价 学习内容 2： 光合作用的探究历程 1、组织学生阅读课本相关内容，并分组讨论，理解比较简单的前三个实验，并分析得出相应的实验结论。 2、利用导学案上预设的问题，组织学生通过阅读课本，分组讨论相应问题理解三个较复杂的实验，并对问题形成答案，推举小代表。 3、组织小组间交流答案，并在这个过程中完成小组的自评和互评 4、教师提升总结，并进行鼓励性的评价 1、组织学生阅读课本相关内容，并思考导学案上的预设问题，初步了解光合作用的基本过程。 2、通过多媒体动画分步演示光反应和暗反应的过程，引导学生理解并学会分析光合作用过程以及其中的物质和能量变化。 3、通过让学生小组内讨论并填写学案上预设的光反应和暗反应的联系表，让学生加 学习内容 3： 深对这部分的理解。 光合作用的过程 4、教师预设两个问题情境，让学生小组讨论 分析并推举代表交