小学语文人教六年级下册（统编）第五单元-《真理诞生于一百个问号之后》学历案.docxVIP

真理诞生于一百个问号之后 【主题与课时】《真理诞生于一百个问号之后》，统编版小学语文六年级下册教材第五单元，2课时 【课标要求】 .有较强的独立识字能力。 .能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 .在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。 【学习目标】 L通过自学生字、词语测读等，能正确认读、理解并运用“锲而不舍、追根求源、见微知著”等9个词语, 提升自主识字学词能力。 .通过联系上下文，品读事例中的关键词句，能体会并概括出人物的科学精神，准确表达“真理诞生于一百 个问号之后”的含义，提升阅读感悟能力。 ,通过对事例的梳理概括、能说出三个事例在材料选择、叙述顺序上的特点以及这样叙述的好处，尝试运用” 用具体事例说明观点”方法，提升语言运用能力。 设计说明：结合课文内容及编者意图，寻找课标里与之匹配的要求作为本课学习目标的确立依据。同时进行 细化分解，将课标“有较强识字能力”的要求分解为能认读、理解及运用词语；将“推想词句意思，体会表达效 果”分解为能体会并概括人物精神，准确理解句子含义；将“了解文章表达顺序及领悟文章表达方法”分解为能 说出事例在材料选择、叙述顺序和详略安排上的特点及这样安排的好处，尝试运用用具体事例说明观点的方法。 这样就让笼统的课标要求细化成了可观察、可检测、可评价的学习目标。 【评价任务】 .完成任务一中的2、3,检测目标1。 .完成任务二中的2,任务四中的3,检测目标2。 .完成任务三中的2、3,任务四中的5,任务五1、2,检测目标3。 【资源与建议】 ,通过本单元第一篇课文的学习，我们对“科学精神”以及“用事例说明观点的方法”有了初步的感知。本 课的学习，可以帮助我们进一步体会“科学精神”的内涵，并深入了解用具体事例说明观点的方法，有助于我们 更好地完成课后的“小练笔”及本单元的“口语交际二 .课文中有不少含义深刻的词句，课前可以运用查工具书、联系上下文和自己积累的方法去理解。还可以借 助网络，搜索阅读一些中外发明家、科学家的小故事，为继续举例说明文章观点积累一些素材。 ?学习课文时，要先整体感知课文内容，明确作者的观点；再深入阅读,梳理所列举的事例，通过对比阅读、 交流讨论，体会作者运用具体事例证明观点的方法；最后尝试运用这种方法继续讲述事例说明文章观点,检测自 己是否学会。 设计说明：上述内容不仅告诉了学生学习本课对于进一步理解单元主题，体会“用具体事例说明观点”这种 写法的重要意义，还告知了学生理解课文关键词句的方法以及学习的大致流程，为学生更好地完成本课的学习做 好了铺垫。 【学习过程】课前预习 .朗读课文至少三遍，注意读准字音，读通句子，并给课文段落标上序号。 .将课文中的生字词语及好词勾画出来进行摘抄识记，查工具书解释不理解的词语。 .思考课后的问题，提出不明白的问题，将想法批注在书上。 .收集发明家的故事。 课中学习 学习任务一：认读字词，理解运用 .自读课文，注意读准字音，读通句子。（指向目标1） .小组开火车读词语，提醒易读错、写错的字。（检测目标1） 洗澡、机械、逆时针、玫瑰、领域、锲而不舍、追根求源、司空见惯、见微知著 .结合课文内容，从上面词语中，选择恰当的填在句子中，再读一读。（检测目标1） 在科学（），科学家们善于从（）的现象中提出问题，（）地（），这才发现了那一个个真理。 学习任务二：整体感知，理解观点 .读课题，说说对本文题目的理解。（指向目标2） .默读课文，找一找文中哪些语句正好是对课题的解释，用“一一”勾画出来。（检测目标2）（1）小组内交流勾画的句子，说说句子中哪些地方在告诉我们“真理诞生于一百个问号之后”？ （2）小组汇报交流成果，相互补充，并带上感受朗读这些句子。 学习任务三：概括事例，感知写法 .为了证明自己的观点，作者在文中列举了哪些具体的事例？默读课文3-5自然段，用自己的话进行简要概 括。（指向目标3） .这三个事例与课题之间有什么关系？如果作者只列举一个事例，行不行？再多列举几个事例呢？（检测目 标3） .小结：用具体事例说明观点时，要 o （检测目标3） 设计说明：用具体事例说明观点的方法看似简单，但在运用时却暗藏不少奥秘。上述活动设计正是在引导学 生去发现用具体事例说明观点时，要注意事例与观点间的关系，以及事例的数量问题，既指向“是什么”，又指 向“为什么”。 学习任务四：研读事例，品味表达 1.作者在第2自然段中曾说“从微小的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源， 最后把“？ ”拉直变成“ ！”，找到真理。”默读课文3-5自然段，思考：这三个事例中的“？ ”具体指什么？ 具体指什么？主人公又是怎么把“？ ”拉直成“！”的？勾画出相关词句，并完成下面表格