小学语文人教六年级下册（2023年修订）第四组-15凡卡.docxVIP

清坪中心校集体备课（电子）放案 年 级 六年级 学科 语文 总第课时数 22 教学内容 15、凡卡 课型 讲授 主备人 符代琼 协备人 设计时间 第四周 上课时间 第四周 教学目标 知识与技能： .会写15个生字。能正确读写“饥饿、礼拜、生锈、揉皱、昏暗、眯缝、耸肩、一缕、稀粥、 撇嘴、起伏、匣子、冻僵、逗笑、窜过、逮住、孤儿、打搅、甜蜜、暖炕、登拉、火柴梗、圣诞 树、黑糊糊、笑眯眯、孤零零”等词语。 . 2、引导学生想象凡卡来做学徒，曾经有什么指望？然后采取自读和讨论的方式，弄清凡卡过着 怎样的学徒生活，设身处地地体验凡卡内心难以忍受的痛苦。最后，把信的全部内容有感情地读 一读。 情感态度与价值观： 了解沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，知道当时社会制度的黑暗。。 教学重点 教学难点 1.学习了解人物内心活动的方法。2.体会凡卡的悲惨遭遇并受到思想教育。 教学准备 课件、学习单 主备人教学过程设计 师生活动 设计意图 -、预习展示（5分钟 1、同学们，转眼间小学就要毕业了，回首自己的童年生活，你想用一个什么 词来概括？（）看来我们每个人都有美好的回忆。都有一个金色的童年。是那 么幸福，今天让我们共同走进一个九岁孩子童年的生活看他的童年又是怎样的 呢？同学们其实课题就是他的名字。一起说出他的名字。（）。其实在课文中 他的名字还有一种叫法。请同学们一起说说吧。 2、值日小组长展示优秀预习单并带领大家学习（昨天你们已经预习了这一课， 值日小组 长展示优 秀预习 单，点评 学习易错 占 八、、 展示预习 成果，在交 流中内化 知识  我相信孩子们一定会预习的不错。那就请今天的值FI小组长带领我们一起来回顾 一下。） 孩子们预习的真不错。在预习中孩子们已经找出了凡卡写信乞求爷爷带他离 开把这里的句子，那我们一起读一读。并谈谈从这些句子中的神略号中体会到了 什么？凡k那心酸的语言深深地刺痛了我们的心，可凡卡为什么迫切的想离开现 在呆的地方呢？请同学们快速的默读课文完成学习单上的第一题。 二、新课探究学习 1、学习小组完成相同或不同的学习单 1.请同学们轻声读第8、15自然段，说一说凡卡在老板家 里受到哪些虐待，画一画有关的词句。 2、课文写了凡卡的回忆，这并不快乐的生活在凡卡的眼 里是那样的快乐和幸福，这说明了什么？ 3、爷爷能收到凡卡的信吗，课文以梦结尾有什么深刻含义？ 2、学习小组汇报引领学习 （一） 1.学师、学友汇报。（第8、15自然段）我们一起来看这段文字，本段那些描 写老板和老板娘凶狠的词语刺激了你的眼睛，刺伤了你的心灵？ 自由朗读第8、15自然段，想一想：凡卡受了哪些苦？把感触最深的词句划上 记号，然后谈体会。（着重从挨打、挨冻、挨饿三方面进行引导） ①出示幻灯片（描写凡卡挨打的句子），引导学生抓住“拖”、“揪”、“揍” 等动词认真加以体会，再想象凡卡挨打时的惨状，并结合凡卡挨打的原因深入体 会凡卡生活的苦。 ②引导学生从“睡在过道里”、“简直没有”、“一点儿”、“稀”等描写 凡卡挨冻、挨饿的词句中进一步体会他生活的苦。 ③综合老板、老板娘、伙计们对凡卡的态度，从“直戳”、“捉弄”等词中 体会凡卡生活的孤独。 师、凡卡被老板毒打了，老板先使劲的揪，狠狠地揪，蛮横的揪，再不顾一 切残忍粗暴的拖着，拉着，然后用皮带在凡卡的身上使劲的揍。老板打了凡卡除 了用皮带还用植头？孩子们植头是非常硬的东西。打下去凡卡一定很痛，那么重 的木头打下去，凡卡晕了过去，好不容易才醒来。我们不敢想呀，可见凡卡的生 活真惨呀。凡卡除了遭受老板的毒打，还遭受老板娘的打，伙计们的嫌弃。所以 凡卡说他的生活连猪狗都不如。 2.凡卡在老板家里忍受着非人的折磨，吃不饱睡不好，还要挨打。联想下他 每天会怎样生活，没人的时候凡卡会怎样做 可怜的凡卡啊，只能自己在无人的时候偷偷地小声地哭泣，靠想念爷爷来 师友、小 组互助学 习 师友、小 组汇报引 领全班学 习，老师 协作指导 老师组 织,全班 学习 学生自主 合作或全 合作探究， 使学生知 识技能同 步发展 思维碰撞， 完成学习 初步目标 教学提升， 全面完成 教学目标 支撑着自己的伤痕累累的身体继续生存下去，或是等没人时偷偷地捡东西吃。 所以，凡卡才说“我的生活没有指望了，连狗都不如！” 3、老师点拨总结 1.凡卡一边写着信，一边想起了和爷爷一起在乡下生活的情景。那么，凡卡想起 了哪些事？在他看来乡下生活怎么样？（板书：回忆 守夜砍树乐） .指名把凡卡和爷爷一起砍圣诞树这件事快快乐乐地朗读出来。 .乡下生活真的就那么美好吗？从哪里可以看出来?（引导学生从“爷爷冷得 吭吭地咳”、“缩成一团儿”、“冻僵”等词句中得出结论一一乡下生活实际痛 苦） .乡下生活既然很苦，为什么在凡卡的回忆中却是那么美好呢?（引导