小学语文人教六年级上册第四组-《只有一个地球》设计.docxVIP

《只有一个地球》第二课时教学设计 ——感悟保护地球迫在眉睫孔滩镇羊石小学宋升群 教学目的：1、理解课文内容，了解保护地球，保护地球生态环境的重要。 2、朗读课文，表达自己学后的感受。 教学重点：理解课文内容，了解保护地球的重要性。 教学难点：通过学习，理解课文内容，了解保护地球的重要性。 教学过程： 一、谈话激趣，复习导入。 1、激趣：同学们，今天老师要带你们乘坐中国自行设计和制造的“神舟号”宇宙飞船到太空 去旅行。请大家闭上眼睛，我们的《船马上就要升空了。好，飞船已经升到了太空，请睁开眼，观 看太空美丽的景色。在浩瀚无边的宇宙中，有一个美丽的星球，它是我们人类的家园，是我们大家 共同的母亲。一一齐说地球你还想叫地球什么？（摇篮、水球、母亲……） 2、揭题：这节课我们一起来继续学习《只有一个地球》，回忆：上节课你都了解了哪些知识？ 二、欣赏美丽壮观的地球，激发学生对地球的赞美。 1、PPT展示地球外观壮丽。 2、学生观后谈感想。 生：地球太可爱了，太美丽壮观。是无私奉献的母亲。 师：因势利导：地球是无比美丽可爱、和蔼可亲，但太容易破碎，那是为什么呢？ 三、生汇报交流，激起学生的担忧。 1、地球太渺小（同茫茫宇宙相比） 2、自然资源有限 （1）形成时间漫长 （2）面临枯竭 （3）可在生的资源遭破坏（人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，± 来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。） PPT图片展示引起学生的震撼：破坏环境就是自作自受、自取灭亡。懂得保护地球就是保护 人类自己，保护地球刻不容缓。 四、巧设趣问，引发争议。 师：看了图片，老师觉得同学们都和宇航员一样为人类的命运而担忧。可是，老师并不担忧， 老师觉得这没有什么大不了的，因为老师的眼光看得很远很远（反语设“曲问”，一石激起千层浪 引发争论）。你知道老师在想什么吗？ （生：老师在想地球被破坏后移居别的星球。） 1、提问；老师这样想行不行？谁能说服我？（用文中的相关语段说服老师）。 2、生汇报：科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居 住的第二个星球。人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。 3、师假设案例，引导计算感知40万亿千米 小明今年1岁，他爸爸听说在以地球为中心的40万亿公里的边缘，有可供人类居住的第二星 球。他爸爸就花钱让人造了一艘时速为40万公里的飞船，让小明到上面过好日子。请问：小明要 多少年后才能到达那个星球？（注：一年是8760个小时） 40 万亿+ 40 万+8760=1141. 5（年） 4、适时归纳： 由此看来，宇航员的担心不是多余的。我们应该怎样对待地球？（板书：精心保护）这是因为 这美丽可爱，为人类无私奉献的地球在茫茫宇宙中“只有一个”（理解题目的含义：这句话是告诫 人们要精心保护地球）。我们再一起朗读一下课题。 5、理解课题：课题中的意思大家都明白了。其实课文的第九自然段都写出来了，朗读第九自 然段。 四、总结课文、深化认识 同学们都认识到地球的重要，用自己不同的方式表达了自己对地球的爱，相信同学们一定能从 现在起做一个环保的小公民。 1、讨论交流人类保护地球的做法或设想。 2、介绍家乡环保的情况或本班、本人的实际行动。 五、作业：用笔写下保护地球母亲的打算 1、设计一条保护地球母亲的公益标语。 2、写一份保护地球的建议书。向社会急切呼吁：我们要保护地球、关爱地球。 板书设计: 13、只有一个地球可爱 易碎 美丽不加节制 无私随意滥用保护地球迫在眉睫