小学语文人教六年级上册（统编）第四单元-1《穷人》教案.docxVIP

六年级语文上册教学设计-13《穷人》叶静泸 教学目标： .学会通过心理描写揣摩桑娜内心，有感情地朗读桑娜内心活动的部分。 .随刻微写：发挥想象，写出桑娜在向渔夫开口之前的内心活动。 教学重点L有感情地朗读课文。 2,读懂桑娜的心理活动，感受桑娜和渔夫善良的品质。 3、根据课文内容，进行小练笔随课微写、教学难点 领悟作者通过心理描写塑造人物形象的写作方法。 教学过程一、 谈话导入 ①同学们，你们喜欢读小说吗？读过哪些小说？（你们真的爱阅读的好孩子）②谁来说说小说的三要素？（环境 人物 情节） 是啊，小说总是通过环境和情节为我们刻画一个个形象鲜明的人物，今天我们一起来走进这篇小说 《穷人》里面的人物。 孩子们，经过上堂课的学习，我们知道了《穷人》的主要人物有哪些？（渔夫和他的妻子桑娜） 谁来归纳一下课文的主要内容？ 二、朗读和理解 ① 孩子们，这篇课文里面对人物的心理活动进行了细致的描写，你们能把这些语句找出来吗？ 好好说小组合作找出描写桑娜内心活动的句子，结合当时的情境，简单说一说体会，结构化言说：请同学 们看到第一自然段，我找到的句子是— ，我从这句话中体会到桑娜内心十分 J②孩子们，你们找的很正确，也有了自己的体会，现在老师带领你们一起读一读桑娜的心理 活动语句。要读出感情之前，我们必须深入了解桑娜当时的感受，我们来看这句话： 好好读 她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。 “这样做”指的是 O 分析之后齐读 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想： 他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己 的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不，还没来！……为什么把他们抱过来 啊？……他会揍我的！那也活该,我自作自受……嗯，揍我一顿也好！〃 ①忐忑不安意思？（形容心神不宁的样子）省略号意思？（断断续续） 紧张害怕，担忧 紧张 自责 决心 范读；抽生读，互评，抽至少三个，自由读。 “不，没有人！上帝，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”桑娜沉思着，久久的坐在床前。 紧张自责，抽生读，互评，读给同桌听。 ③分角色朗读三、好好写 “是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！”两个人沉默了一阵。 沉默中，桑娜会想什么呢？联系人物对话的内容，写一写桑娜的心理活动。 指导：孩子们，你们可以想象丈夫回来后没有捕到鱼，家里一贫如洗，但邻居西蒙死了，两 个孩子成了孤儿，自己不管孩子就会死，这种情况下，桑娜必须给丈夫开口，她不知道丈夫会有什 么反应，在这个忐忑不安的沉默过程中，桑娜心理有哪些心理活动？请你们写一写。 孩子们，通过这节课的学习，我们知道了小说中的人物心理活动描写能真实的展现人物的内心世界, 希望你们今后在写作中能够学以致用，让你习作中的人物形象鲜活起来。