小学语文人教六年级下册（2023年修订）第三组-一夜的工作教学设计.docxVIP

《一夜的工作》教学设计 四川省南充市仪陇县金城小学校罗小荣 一、设计理念： 《新课标》指出：强调学生自主学习的意识，让学生在自主、合作、探究的过 程中完成学习。 在课堂中，尊重学生的主体学习地位，积极营造自主学习的氛围，发挥小组合 作学习的潜能，努力培养学生的自主、合作、探究学习的精神。 二、教学目标： 1、知识与能力：感情朗读课文，理解文章的主要内容，感受总理的工作劳苦、 生活简朴，体会作者表达的情感。 2、过程与方法：采用“六环节”的教学模式，学生通过自主、合作、探究的学 习方法达到对课文内容的理解。 3、情感态度与价值观：感受总理的崇高精神、伟大人格，激发对伟人的热爱与 崇敬的思想感情。 三、教学重点： 通过学生的自主学习，从总理的工作劳苦、生活简朴两个方面感受总理的伟大 人格、崇高精神。 四、教学难点： 通过对课文最后两个自然段的理解，感受作者表达的思想感情，激发学生对伟 人的热爱与崇敬的思想感情。 五、教学准备：课件总理工作的相关资料 六、教学过程： （-）学习准备： 1、出示总理伟人像，引入名言“为中华之崛起而读书”,生谈对总理的印象。（即： 你感受到总理是一个怎样的人？） 2、引入总理胸前佩戴的“为人民服务”的纪念章，生再谈对总理的印象。 3、出示课题，导入本课学习内容，初次设疑：总理又是一个怎样的人？ （二）自学探疑： 1、出示自学要求（1、默读课文，想想文章的主要内容是什么？ 2、用双横线画 出文章的中心句，想想作者围绕总理的一夜的工作写了几个方面的内容？） 2、生根据要求完成自学内容。师巡视。 3、小组交流自学情况。师巡视。 4、生汇报交流自学情况，师相机点拨。 （三）小组合作： 1、出示学习要求（认真阅读课文，用“一”画出描写总理工作劳苦的句子；用 “??””画出描写总理生活简朴的句子。好好体会句子的意思，写出自己的理解或感 受。最后再在小组中交流。（小组选择其中一个学习） 2、小组明确学习任务后，根据要求自学。师巡视。 3、自学后，小组交流学习情况。师巡视指导。 （四）汇报交流： 1、生汇报交流总理“工作劳苦”的内容。 ①生通过读句子，抓关键词、句谈对内容的理解，感受伟人的工作劳苦。师相 机点拨。 ②生感情朗读相关的句子。 ③最后，师相机出示总理工作一天的资料，生进一步感受伟人的劳苦。 2、生汇报交流总理“生活简朴”的内容。 ①生继续通过读句子，抓关键词、句谈对内容的理解，感受伟人的生活简朴苦。 师相机点拨。 ②生感情朗读相关的句子。 3、师引入总理生前工作的资料链接，使学生进一步理解文章最后两个自然段的 内容，进一步感受总理的崇高精神和伟大人格，再通过感情朗读从而达到情感升华。 师相机进行总结。 （五）练习测评： 1、根据文章内容及表达的中心完成填空。 《一夜的工作》主要写了作者陪同总理审阅稿子，目睹了总理（）的事情。歌颂了总理（）的工作精神和（）的生活作风，表达了作者对 总理（）的思想感情。 2、关联词填空。 无论…都…不是…而是…虽然…但是…因为…所以…）总理是国家的领导人，（）他的生活非常简朴。 ）我陪总理审阅稿子，（）目睹了总理一夜的工作。 （）工作量有多大，总理（）一丝不苟地去做。 总理审阅稿子（）浏览一遍就算了，（）一边看一边思索。 （六）课后延伸： 布置课后作业： 1、感情朗读课文，感受总理劳苦的工作精神和简朴的生活作风。 2、阅读《周恩来生命的最后时刻》，感受伟人的人格魅力。 附板书：一夜的工作劳苦简朴 （工作精神）（生活作风）歌颂敬爱