小学语文人教六年级上册第四单元-群文阅读《巧妙结尾让习作更美》教学设计.docxVIP

“巧妙结尾”让习作更美执教者：蔡永春 学习对象：六年级 时间：教学目标： 1、了解小说中的故事人物。 2、知道故事真相到最后点出，这样安排的好处。 3、懂得巧妙的故事结局带给习作的好处。 4、练习写一个巧妙结尾的片段教学重点 明白故事真相到最后点出的妙处掌握并正确运用各种阅读方法。 教学步骤一、谈话引入，激发兴趣 .孩子们，你们喜欢看电视剧吗？看到剧情的一半你最想知道的是剧情的什么？ .是呀！当电视剧看到一半时，我们都有一种迫不及待的想知道故事结局是怎样？ 的想法。今天我们就一起走进一组以小说为体裁的文章进行群文阅读，什么是群文 阅读？就是多篇文章一起学习。能完成吗？那我们就来挑战不可能，要进行群文阅 读，就不能像以前那样一字一句的读，要抓住故事人物的关键信息，快速进行阅读， 可扫读，可跳读。 二、学习文本 （一）学习文本一《桥》 1.请同学们抓住故事里的主人公快速的进行阅读，猜想《桥》的结尾 阅读提示：边读边根据故事内容猜结局，可随时记录，读完后找出故事的真相， 完成阅读题单。 阅读题单： 抓《桥》故事人物：故事结局，原以为： 找故事结尾真相： 品故事结尾妙处 O.学生汇报 .学生齐读课文结尾。 .归纳总结学习方法，板书（抓一一主角；猜一一结局；找一一真相；品一一妙处）.齐读学习方法 （二）学习文本二《在柏林》和《雪夜》 .请孩子们快速地浏览《在柏林》和《雪夜》这两个故事，（副板书：浏览）， 用学习《桥》的学习方法，捕捉重要信息完成题单。（课件出示） 抓《在柏林》故事人物：故事结局，原以为： 找故事结尾真相： 品故事结尾妙处。 抓《雪夜》故事人物： 故事结局，原以为： 找故事结尾真相： 品故事结尾妙处 o .学生汇报，教师适时指导三、阅读比较，发现三个故事的相同点 .老师过渡：孩子们，看一看刚才我们梳理的三个故事题单，你有什么发现吗？ 抽生说。 预设：结果都在故事最后出现。（结尾点真相） .故事的结尾都出乎意料，都是开始原以为这样，结果却那样。 .提问：说说作者这样安排有什么好处？ .师生总结巧妙结尾的妙处（课件出示） （1）吸引读者兴趣 （2）情节出人意料 （3）更能突出人物品质 （4）更能引起读者的情感共鸣 .学生齐读 .总结：孩子们，短短的几个故事留给我们很多思考，如果写作文的时候，我们 也可以像作者一样在文中埋伏笔、结尾点出真相，这样你的作文更会更美。 四、梳理总结 老师指着板书：孩子们，今天，我们运用了抓主角、猜结局、找真相、品妙处等 阅读方法同时阅读了三个故事，从中懂得了深刻的道理，今后，我们在广泛阅读多 篇文章时就可以用上这些方法进行快速阅读。 五、阅读推荐 那，孩子们，你们还想不想再读这类结尾巧妙的故事呢？（想）今天，老师推 荐大家阅读：《最后一只乌鸦的最后一句坏话》六、课后拓展（课堂小练笔） 地球上最后一个人独自坐在房间里，这时突然想起了敲门声…… 要求：充分发 挥想象，写出意想不到的结尾进行交流。 板书设计巧妙结尾让习作更美 抓 猜 找 品人物结局真相妙处 （结尾点真相，吸引读者兴趣）