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全国教师教学能力大赛语文基础模块教学 实施报告3篇 全国教师教学能力大赛语文基础模块教学实施报告篇1 本学期，我任教三年级的语文，能认真贯彻党的教育方针， 热爱教育事业，把教书育人作为自己的天职。自觉遵守《教师 法》,结合当前的社会发展，教育改革的形势以及学生的实际， 努力提高自己的教研、教育、教学的能力。我任教的班级教学 质量也能达到学校制定的成绩指标。现在将我的工作总结汇报 如下： 一、爱岗敬业，尽职尽责。 在教学工作岗位上，我认真执行教师的职业道德。爱岗敬 业，热爱学生，服从学校领导的工作安排， 一切从集体利益出 发，为搞好教育教学工作尽职尽责，坚守岗位。做到坚持早到 学校，不迟到，不早退，不缺课，不无故请假，认真执行学校 的作息制度和各项规章制度。 二、 与学生和睦相处，做学生的知心朋友。 要使自己的教学取得好成绩，就必须要想方设法使学生喜 欢自己，亲近自己。所以教师和学生在人格上是完全平等的， 师爱是一种无私的爱，爱得深沉，持久，学生对老师的爱往往 刻苦铭心，终身难忘。我在实践中找到了对症下药的良方， 就是：管理好班级学生，要学生都喜欢自己，首先是深入实际， 从每个学生入手， 一有空我就常到班上去，除了尽快地认识学 生的名字，避免弄错学生的现象之外，更重要的是通过与学生 的交流中了解每一位学生的实际情况。 如他们的兴趣、性格、学习情况、家庭情况等，同时知道 了哪些学生的性格是内向的，哪些学生的个性是好动、顽皮的。 从中找到制订帮助学生上进的方法，做到有法可依。确实，沟 通与交流成了师生之间的一条重要桥梁。由于我常与学生促膝 谈心，和睦相处，逐渐地我与学生的关系更为密切，从中也物 色了一些得力的助手协助我顺利地开展教学工作。 三、 自订学习的奋斗目标，制订好，增强学习信心。 学生的学习成绩相差悬殊，统一标准，统一要求是不可能 的，老师靠硬手段去压更是不行。怎么办好呢?我一改以往的 教育方式，采取发挥学生的主体作用，让学生自我管理，自我 约束，由家长协助监督。让学生自己订出每一单元测试的目标 成绩，每个人都以第一单元测试成绩为基础标准。指导学生订 目标成绩时要结合自己的实际，订出的目标成绩要明确，要紧 紧围绕自己的目标成绩去学习。每次订出的目标成绩都先由家 长过目、签名。每次实现了目标成绩都在班上给予表扬、鼓励， 并向家长报喜。 不能实现目标成绩的则鼓励他继续努力，直到达标为止。 在实施学习目标时，我还采用了一帮一的方法，以优带差， 营造一种互相学习，互帮互助，你追我赶的优良学风。诱导他 们明确学习目的，明白个人成绩关乎到整个班集体的荣誉，能 否取得先进班，班级的学习成绩是最重要的。因而我通过各种 途径，鼓励学生为班集体的荣誉而共同努力，为实现自己的目 标成绩而奋斗。通过这一活动的开展，学生之间的竞争意识强 了，学习成绩也提高了，学习成绩终于能达到学校的成绩指标。 四、 家访工作 我深深地体会到：学生取得好的成绩，除了他自身的努力， 老师的教导外，也离不开家庭的教育。我非常注重家访工作， 除了利用电话与家长联系，互相沟通教育孩子外，还利用节假 日、晚上亲自到学生家中与家长座谈。我觉得家访工作做得好， 是教育学生的成功之路。 以上是我本学年度在思想，工作，学习上所下的功夫，取 得了一定的成绩，课堂教学质量有所提高，有待认清形势，更 新观念，不断地挑战自我，努力向上，争取更大的进步。 全国教师教学能力大赛语文基础模块教学实施报告篇2 一、学生状况分析 本班学生经过上学期的学习锻炼，突出的特点是：学生对 语文课的认识和理解有了拓展；个别学生能大胆尝试和探究问 题，开放性的问题有自己的见解，半数学生对学习语文有了信 心；课堂上有勇于带头的好学生，课堂教学开展比较顺利。存 在的不足是：多数学习语文的习惯养成差；学习的主动性，合 作探究意识不强；积累较少，阅读面不广。 二、 本期教学目标 1、 学习本册书上预选的课文，完成本学期的教学任务； 掌握本阶段要求掌握的生字词的音形义，并学会运用；指导学 生理解课本中的文章的主题含义和丰富的思想感情。 2、 培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习语文 的方法，能熟练地使用字典词典，养成读书、看报的习惯。 3、 培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文， 为培养学生语文语感打下基础。 4、激发学生学习语文的兴趣，培养学生良好的语文素养， 语文学习中贯穿情感教育和道德教育，推荐阅读相关的课外读 物，增加阅读量，并初步具有欣赏优秀作品的能力。 三、 具体教学措施 ( 一)课堂教学 首先，要注意教学目标的整合性。要关注知识与技能、过 程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。要使语文 课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发 学生学习课文的浓厚兴趣，拓展学生的视野