小学语文人教二年级上册第四组-坐井观天 教案.docxVIP

语文二年级上部编版《坐井观天》教学设计 旺苍县代池坝小学校陈明教学目标 1、知识与技能： （1）能借助拼音，读准字音，认清字形，并能按笔顺规则描写“观、”等8个 字。 （2）知道什么是“对话”。 2、过程与方法： （1）能结合课文理解“井沿”“一百多里”“大话”“无边无际”等词语的意 思。 （2）巩固良好的阅读习惯，在把课文读正确、读流利的基础上，初步了解故事 所包含的寓意。 3、情感态度价值观： 思维拓展，练习说话，能展开想象续编故事教学重点：会写1个生字，能结合课文理解“井沿”“一百多里”“大话” “无边 无际”等词语的意思。 教学难点：初步理解坐井观天的寓意。 教具准备：课件教法：讲授法、发现法、读书指导法、导学法、讨论法。 学法：任务驱动法、探究学习法。 教学过程一、创设情境导入 1、谈话导入：同学们，今天老师给大家带来两位新朋友。一位是青蛙（出示 青蛙图片）另一位朋友是小鸟（出示小鸟图片）。小鸟在天上，而青蛙在地上，这 两个动物之间会发生什么样的故事呢？这节课，我们就一起去看一看！ 2、出示课题《坐井观天》。 3、学生观察“观”字，并指导书写，提醒学生注意，“又”第二笔是长点， “见”第一笔竖紧贴竖中线，下端过横中线。右边是“见”而不是“贝”，最后一笔是竖弯钩。学生通过书写理解课题中“观天”即为“看天。谁能完整地说一说 “坐井观天”是什么意思？（坐在井里看天空） 4、介绍寓言特点。 小结：这是一则寓言故事，到底什么是寓言故事呢？寓言就是通过简短的故事, 告诉我们一个深刻的道理。《坐井观天》又是通过什么样的故事告诉我们一个什么 道理呢？让我们一起走进课文看一看。 二、结合重点词语理解重点句子，进行初步朗读指导 1、初读课文，了解大意 （1）自由朗读课文，读准字音，句子读通顺，并标出自然段； （2）检查朗读情况，其他同学边听边思考，“这篇课文讲了一件什么事？ ” （它们在争论天有多大） 2、理解“井沿” 小鸟和青蛙在哪里争论？谁能准确地贴出它们的位置并告诉大家这是井的哪一 部分？（井的边上） 井的边上叫井沿，碗的边上叫什么？（碗沿）河的边上叫什么？（河沿）床的 边上叫什么？（床沿），那么“沿”就是“边”的意思、。 3、了解什么是“对话” 它们之间的争论非常激烈，请同学们默读2-7自然段，数一数它们之间有几次 对话？（有问有答算一次对话，共有3次对话）谁能给我们读一读它们之间的第一 次对话？（出示课件）谁来读青蛙的话？（相机指导朗读）这是一个什么句？（问 句）问句应该怎么读？ 小鸟又是怎么回答的呢？（指名读）听了小鸟的话你知道了什么？ 4、理解“一百多里，感受天之大。 （1） 一百多里有多远啊？（一里等于100米，一百里就等于五万米，相当于在 400米的跑道上转125圈） 试着把一百多里的感觉读出来。（指名读，评价） 请同桌两人分角色朗读（指名读，评价，老师范读，再指名读） （2）飞了一百多里，你觉得小鸟飞过了什么地方呢？ 用“小鸟可能飞过了……”这样的句式练习说话。（飞过了高山、草原、大海、 沙漠） 小结：小鸟飞了这么远的路，看见了这么多东西，所以它见多识广！可是，青 蛙相信小鸟说的话吗？你是怎么知道的？（明确这是第二次对话）谁能读读青蛙的 话。 5、理解“大话” 什么样的话是大话呢？（吹牛、夸张、不切实际）（撒谎的话是谎话）请你们 判断一下老师说的哪一句是谎话？哪一句是大话？ 例如：（1）我的作业没有写，却给老师说我没有带；（谎话）（2）我一只手就能把火车推动；（大话） 在青蛙的眼中天是什么样的？（出示课件）试着把青蛙的话读一读。（课件出 示）“还用飞那么远吗？ ”还可以怎么说？（不用飞那么远）（对比出示，指名学 生朗读）说一说这两句话在表达上有什么不同？（第一句语气更强烈） 过渡：这真是一位自以为是的青蛙！ 6、理解“无边无际” 青蛙认为天不过井口那么大，呢小鸟呢？谁能读一读？（课件出示）“天无 边无际，大得很哪！”课文出现了两次“哪”，在第一次对话中读三声，在这里读 轻声，所以这个字是“多音字”。谁能再把这句话读一读 小鸟认为天是无边无际的（贴图），谁能告诉老师，无边无际是什么意思？ （际：边缘处。形容范围极为广阔）天是无边无际的，我们还可以说什么是无边无 际的？（草原、沙漠、大海） 请你试着把天很大的样子读出来，先自己读一读。指名读。 过渡：青蛙和小鸟都坚持自己是对的，谁也不让谁，于是，就有了接下来的第 三次对话。 请同学们读一读，想一想它们谁说的对？为什么？（因为小鸟飞过了……还没 有看到天的边）青蛙错在哪里？我们一起来验证一下吧！看到底是不是这么回事？ 请同学把书卷成圆筒状，对着黑板看，告诉老师你都看到了什么？（强调“一 部分”，你只看到了一部分，那小青蛙会看到什么呢？天的一部分）井壁挡住了青 蛙的视线，所以