四年级语文上册部编版第22课·为中华之崛起而读书·第二课时（课件+教案+学案+练习）.pptxVIP

为中华之崛起而读书四年级语文上册部编版第二课时回顾1.在《为中华之崛起而读书》这篇课文中，周恩来的誓言是什么？2.在《为中华之崛起而读书》一文中讲述了关于周恩来的哪三个小故事？BY YUSHEN生疑回顾解惑立志BY YUSHEN1.是什么原因让周恩来立志“为中华之崛起而读书”？2.伯父把周恩来从家乡接到沈阳，叔侄俩有了一番对话，他们说了什么？3.伯父叮嘱周恩来千万不要去一个地方，那是什么地方？4.你还知道体现当时“中华不振”的历史事实吗？5.了解诸多“中华不振”的历史事实后，你的心情如何？6.有时候，情感的表达不一定要用语言，动作亦可。那么，请用横线划出课文中表现周恩来情感的动作描写。7.目睹同胞被外国人欺辱，中国人只能敢怒不敢言，其实这一切是因为什么？阅读任务清单一带着问题，阅读课文。BY YUSHEN1.是什么原因让周恩来立志“为中华之崛起而读书”？2.伯父把周恩来从家乡接到沈阳，叔侄俩有了一番对话，他们说了什么？3.伯父叮嘱周恩来千万不要去一个地方，那是什么地方？4.你还知道体现当时“中华不振”的历史事实吗？5.了解诸多“中华不振”的历史事实后，你的心情如何？6.有时候，情感的表达不一定要用语言，动作亦可。那么，请用横线划出课文中表现周恩来情感的动作描写。7.目睹同胞被外国人欺辱，中国人只能敢怒不敢言，其实这一切是因为什么？中华不振阅读任务清单一尝试用课文中的一个词语来回答。BY YUSHEN分角色朗读BY YUSHEN1.是什么原因让周恩来立志“为中华之崛起而读书”？2.伯父把周恩来从家乡接到沈阳，叔侄俩有了一番对话，他们说了什么？3.伯父叮嘱周恩来千万不要去一个地方，那是什么地方？4.你还知道体现当时“中华不振”的历史事实吗？5.了解诸多“中华不振”的历史事实后，你的心情如何？6.有时候，情感的表达不一定要用语言，动作亦可。那么，请用横线划出课文中表现周恩来情感的动作描写。7.目睹同胞被外国人欺辱，中国人只能敢怒不敢言，其实这一切是因为什么？阅读任务清单一中国的处境艰难BY YUSHEN1.是什么原因让周恩来立志“为中华之崛起而读书”？2.伯父把周恩来从家乡接到沈阳，叔侄俩有了一番对话，他们说了什么？3.伯父叮嘱周恩来千万不要去一个地方，那是什么地方？4.你还知道体现当时“中华不振”的历史事实吗？5.了解诸多“中华不振”的历史事实后，你的心情如何？6.有时候，情感的表达不一定要用语言，动作亦可。那么，请用横线划出课文中表现周恩来情感的动作描写。7.目睹同胞被外国人欺辱，中国人只能敢怒不敢言，其实这一切是因为什么？阅读任务清单一租界BY YUSHEN租界在中国是指，近代历史上帝国主义列强通过不平等条约强行在中国获取的租借地的简称，多位于港口城市。例如天津，曾沦为9国租界。资料卡1.是什么原因让周恩来立志“为中华之崛起而读书”？2.伯父把周恩来从家乡接到沈阳，叔侄俩有了一番对话，他们说了什么？3.伯父叮嘱周恩来千万不要去一个地方，那是什么地方？4.你还知道体现当时“中华不振”的历史事实吗？5.了解诸多“中华不振”的历史事实后，你的心情如何？6.有时候，情感的表达不一定要用语言，动作亦可。那么，请用横线划出课文中表现周恩来情感的动作描写。7.目睹同胞被外国人欺辱，中国人只能敢怒不敢言，其实这一切是因为什么？阅读任务清单一阅读下面的资料，了解史实。BY YUSHEN资料包 弱国无外交 1919年1月，第一次世界大战战胜国在法国巴黎召开所谓的“和平会议”，中国作为战胜国之一，参加了会议。 但是，中国代表在和会上提出废除外国在中国的势力范围、撤退外国在中国的军队和取消“二十一条”等正义要求，但巴黎和会不顾中国也是战胜国之一，拒绝了中国代表提出的要求，竟然决定将德国在中国山东的权益转让给日本。1.是什么原因让周恩来立志“为中华之崛起而读书”？2.伯父把周恩来从家乡接到沈阳，叔侄俩有了一番对话，他们说了什么？3.伯父叮嘱周恩来千万不要去一个地方，那是什么地方？4.你还知道体现当时“中华不振”的历史事实吗？5.了解诸多“中华不振”的历史事实后，你的心情如何？6.有时候，情感的表达不一定要用语言，动作亦可。那么，请用横线划出课文中表现周恩来情感的动作描写。7.目睹同胞被外国人欺辱，中国人只能敢怒不敢言，其实这一切是因为什么？阅读任务清单一用一个词语形容你的心情。BY YUSHEN1.是什么原因让周恩来立志“为中华之崛起而读书”？2.伯父把周恩来从家乡接到沈阳，叔侄俩有了一番对话，他们说了什么？3.伯父叮嘱周恩来千万不要去一个地方，那是什么地方？4.你还知道体现当时“中华不振”的历史事实吗？5.了解诸多“中华不振”的历史事实后，你的心情如何？6.有时候，情感的表达不一定要用语言，动作亦可。那么，请用横线划出课文中表现周恩来情感的动作描写