人文社会科学概论_第三阶段练习.docxVIP

江南大学现代远程教第育三阶段练习题 考试科目:《人文社会科学概论》 第八章至第十章（总分 100 分） 时间：90 分钟 学习中心（教学点） 批次： 层次： 专业： 学号： 身份证号： 姓名： 得分： 一、单选题（本大题共 20 题，每题 1 分，共 20 分） 1．“兴于诗，立于礼，成于乐”的教育观点出于（ ） A．孔子 B．孟子 C．老子 D． 庄 子 2．在教育史上具有划时代意义的终身教育论始于60 年代 ( ) 瑞典的“回归教育”试验 B．日本 100 年来的第三次教育改革C．欧洲委员会欧洲议会“欧洲终身教育年” D．社会发展问题世界首脑会议3．“全程教育”的主要内涵是( ) A．人生受教育的场所不能再仅限于学校，而应该遍布于全社会 B．教育不能再是一次性的和终结性的，它面向人的一生 C．教育不能只是面向少数人，它是面向全体、战胜机会不平等的一种手段 D．教育不但要使人适应工作和职业变化，而且要注重人的整体素质的提高4．“全域教育”的主要内涵是（ ） A．教育社会化、社会学习化，整个社会成为学习社会 “活到老，学到老” C．教育是人民的第一需要D．教育要强调入的全面发展 对教育分期最早进行系统研究的著作是（ ） A．柏拉图的《理想国》 B．洛克的《教育漫话》 C．卢梭的《爱弥尔》 D．杜威的《民主主义与教育》6．心理教育的主要内容是( ) A．认知目标和情感目标体系的建构 B．引导学生从被动学习转向主动学习C．心理品质的培养、心理卫生的教育和心理问题的辅导 D. 帮 助 教 师 形 成 积 极 的 “ 自 我 意 象 ” 7．教育与社区关系以及学校内部社会关系的研究属于教育社会学的（ ） A．宏观层面研究 B．中观层面研究 C．微观层面研究 D．综合性研究 8．20 世纪 20 年代率先创造性的专门研究教育的经济意义，设计出计算教育经济效益的方法的 是( ) A．前苏联经济学者 B．美国经济学者 C．德国经济学者 D．英国经济学者 9.“知识就是力量”的提出者是英国哲学家（ ）。A.洛克 B.笛卡儿 C.斯宾塞 D. 培 根 10.把真理分为理性的真理和经验的真理的是（ ）。A.胡塞尔 B.海德格尔 C.弗洛伊德 D.莱布尼茨11．世界第一次产业革命发生在（ ） A．英国 B．法国 C．德国 D． 美 国 12．有的学者倡导在科学研究中注入一种人文精神。这是当代人文社会科学以下发展趋势的突出表现（ ） A．科学主义与人文主义交融的趋势 B．分析综合走向系统化的趋势C．注重应用研究的趋势 D．研究手段高技术化的趋势13．对当代人文社会科学影响尤为巨大的高新技术是（ ） A．生物工程 B．信息技术 C．新材料技术 D．新能源技术14．“中原皇朝中心”意识和“欧美中心”意识是东西方文化关系以下状况的突出表现 （ ） A．历史上两者的对立和排斥 B．现实中两者的汇通和相融 C．主张东西方文化在碰撞中互补 D．标志着东西方文化永远无法互补 认为天文学诞生于迷信、几何学诞生于贪婪、物理学诞生于虚荣的好奇心的著名人文主义 者是( ) A．欧文 B．圣西门 C．赫尔姆霍兹 D．卢梭 古希腊罗与的思想家都参与教育活动，他们的教育思想中不少具有科学意义的假说对后世产生了深刻影响。其中提出“分班教学”设计的人是( ) A．柏拉图 B．苏格拉底 C．亚里士多德 D．昆体良 17．20 世纪中期系统提出的“发现教学”理论的代表人物是( D ) A．乌申斯基 B．杜威 C．皮亚杰 D． 布 鲁 纳 18．五六十年代，提出“最优化教学过程”理论的前苏联教育家是( ) A．凯洛夫 B．赞可夫 C．苏霍姆林斯基 D．巴班斯基19．曾经产生过广泛影响然而并不属于20 世纪教育理论的是 ( ) A．发展性教学理论 B．通过“发现主动学习理论” C．掌握学习理论 D．阶段教学论 20．产生了持久深刻的影响然而并不属于近年来我国有关小学素质教育实验的运动是( ) A．愉快教育 B．和谐教育 C．生活教育 D．情境教育 二、填空题（本大题共 20 空格，每空格 1 分，共 20 分） 新产业革命的兴起引发世界各国间的更为激烈的竞争。这种竞争，既是 科学技术 的竞争，又是 综合国力 的竞争.