四年级语文上册部编版第25课《王戎不取道旁李》（第一课时）（教学设计）四年级语文上册 部编版.docxVIP

课 题 25 王戎不取道旁李 部编版 四年级上册 第八单元 第1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.认识“戎、诸”等4个生字，会写“戎、尝”等5个生字。 2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.能结合智库是理解课文内容，并用自己的话讲述故事。 4.能解释“树在道旁而多子，此必苦李”的原因。 学习 重难点 1.能结合智库是理解课文内容，并用自己的话讲述故事。 2.能解释“树在道旁而多子，此必苦李”的原因。 学情分析 小学生刚接触文言文，对于文言的停顿、断句无意识，不能读出文言文的韵律和节奏。所以在学生读准字音的前提下，教师可适当进行范读，学生模仿，以达到更好的效果。 教学辅助 1.多媒体课件。 2.学习任务单。 教学过程 学习任务一：创设情境，导入新课 1.在我国的历史长河中，英雄辈出，天才无数。四岁让梨的孔融，七岁砸缸救人的司马光……他们的故事至今仍被人们口耳相传，津津乐道。今天我们将再认识一位天才少年——王戎。在他的身上又会发生哪些有趣的故事呢？一起读课文吧！ 2.资料链接。 （1）了解王戎。 王戎，魏晋时期名士，竹林七贤之一，自幼聪颖，神彩秀美。据说能直视太阳而不目眩。裴楷称赞他说：“戎眼烂烂，如岩下电。”王戎六七岁时，在宣武场看表演，当时猛兽在栅槛中咆哮，众人都被吓跑，只有王戎站立不动，神色自如。魏明帝曹叡在阁上看见后，称赞王戎是奇童。 （2）了解《世说新语》。 本文选自《世说新语?雅量》 。 《世说新语》是南朝时期所作的文言志人小说集，由南朝宋临川王刘义庆组织一批文人编写，又名《世说》。其内容主要是记载东汉后期到魏晋间一些名士的言行与轶事。 学习任务二：理解课题，交流文言文学习方法 1.本文的题目是：王戎不取道旁李。从题目中你获取了哪些信息呢？ 明确： 王戎，故事的主人公。晋朝人，“竹林七贤”之一，自幼聪慧。当时他才七岁。 取，摘的意思。道旁，指道路两旁。李，李子，一种水果。 题目的意思是：王戎不摘道路两旁的李子。题目概括了课文的大致内容。 2.本课是文言文，大家回顾一下，怎样学习文言文？ （1）自由发言。 （2）教师总结。 学好文言文，有以下几种方法： 多读，读正确，读流利。 不理解地方看注释、插图。 联系上下文理解词语。 结合生活实际理解课文。 用自己的话讲故事。 学习任务三：朗读课文，自主学习生字词 1.大声朗读课文，注意读准字音，读通句子，读好节奏。边读边圈画出本课的生字词。 王戎/不取/道旁李 王戎七岁，尝/与诸小儿/游。看/道边李树/多子折枝，诸儿/竞走取之，唯/戎不动。人问之，答曰：“树/在道边而多子，此必/苦李。”取之，信然。 2.学习本课要求会认的生字。 （1）róng 戎（戎马）（戎装） （2）zhū 诸（诸位）（诸事） （3）jìng 竞（竞争）（竞赛） （4）wéi 唯（唯一）（唯恐） 2.学习本课要求会写的生字，掌握生字结构。 重点提示：“戎”是半包围结构的字，“戈”的横要长；“诸、唯”是左右结构的字，左窄右宽；“尝、竞”是上下结构的字。 3.易错字提示。 “戎”，半包围结构，书写时要注意，左下部不要多加一竖。 组词：戎装 戎机 造句：女兵们身着戎装,英姿飒爽。 “竞”，上下结构，书写时要注意，中间的“口”不要写成“日”。 组词：竞相 竞争 造句：学习上互相竞争，这更加深了我们之间的友谊。 学习任务四：了解课文大意，读懂故事内容 1.反复朗读课文，结合注释和课文插图，联系上下文，边读边理解每句话的意思。将自己弄不懂的词句记下来，在小组里讨论交流。 2.先独立思考，然后在小组交流。 3.课堂交流。 交流要点： （1）王戎七岁，尝与诸小儿游。 尝：曾经。小儿：小孩子。游：玩耍。 这句话的意思是：王戎七岁的时候，曾经与小朋友们一起玩耍。 （2）看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。 李，是个多音字。在这里读“zhé”，指压弯树枝。什么情况下才会压弯树枝？果实累累的情况。 所以“多子折枝” 意思是果实很多，把树枝都压弯了。 竞走：争着跑过去。 提示：“竞争”中“竞”也是争着的意思。“走” 的意思和现在的含义有所区别。 唯：只有。 这句话的意思是： (他们)看见路边有一棵李树，结了很多李子，枝条都被压弯了。那些小朋友争着跑去摘李子，只有王戎站着不动。 （3）人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。” “人问之”，问什么？问王戎为什么不去摘李子。 必：一定。 这句话的意思是：有人问他为什么(不去摘李子)，(王戎)回答说：“这棵李树长在大路边，还有这么多李子，这一定是苦李子。” （4）取之，信然。 取之：摘下李子。 信然：的确如此。 这句话的意思是：摘来一尝，的确如此。 5.在理解大意的基础上用自己的话