怎样上好一节小学语文课.docxVIP

。 （一）源头活水——学生提早预习的事半功倍 语文教学纲领中，明确提出培养学生自主学习习惯与能力， 而这种要求尤其表现在课外的预习环节，学生经过有关的学习资料， 从收集到整理，阅读与思考，能够获得与文真有关的大量信息，为学 习课文确立一个坚实的基础。更重要的是在预习过程中，学生熟读课 文，学习生词，理解词句意思，简单认识文章粗心，讲堂教学中就能 减少了大量的时间，教师只需进行纠正、引导、稳固等，就能够实现 教学的目标，真是事半功倍。 （二）、一步三探——教师教学探究的深入扎实 、对教学内容的精心设计 教学目的的有效性是讲堂教学有效性的重要前提。有效的教 学目标的设计首先要求是正确和明确。在一篇课文中，在一节课上，哪些知识只需一般认识，哪些知识需要理解并会运用，要着重训练听闻读写中哪一项能力，应达到什么程度等等，都应尽量细化，明确到位。同样，培养学生的思维品质、陶冶学生的道德情感等方面的目标，也应作出切实的规定。教学应当是有起点有重点的，每一课时的教学目的除了依自己的理解而定的个性目标外，应当有它固有的教学目的与板块。比如第一课时，识字学词，读通文本，认识内容，理清文脉，应是它的份内目标。而读懂课文，品味词句，领会情感，意会表达无 疑是第二课时的主要追求。关于低段而言应以识字学词为重点，慢慢学会理解，适合渗透欣赏；每一堂课都是一个相对独立的整体。每课时都有自己的课时目标，作为语文教师