新人教版小学一年级上册数学教案第八单元876加几.docxVIP

第八单元：20以内的进位加法 第四课时8、7、6加几 教学内容：8、7、6加几 教学目的： 1、使学生在实际情境中，正确计算8加几、7加几。6加几 2、在察看中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在 操作、议论、沟通中培养学生自主探究的能力，得出多样化的算法。 3、培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学，乐学，会学。 教学重点：学会8加几、7加几、6加几的计算方法。 教学难点：培养学生算法的多样化。 教学过程： 一、刨设情境，揭露课题 叙述：数学乐园里有很多有趣的游戏，今天我们来玩“闯三关”。 闯第一关：各小组在小组长的率领下分组进行口答6、8、9的分 合式，然后教师出示抽拉片，让学生口答后说说发现了什么? 7+3+2=8+2+5= 7+3+4=8+2+6= 7+3+9=8+2+7= 叙述：对，把前面两个数先凑满10，再加上第三个数，就能算 得既对又快，这是我们前面学习的凑十法。小朋友，祝贺你们胜利通 过第一关!下面我们就用这种凑十法来达成游戏的第二关。教师随机 板书课题：8加几、7加几。 二，议论沟通，探索新知 1．学习例1 教师出示小天使带来的喇叭图，请学生看图，说图意并列出 算式8+7。 学生围绕8加7等于多少，在小组长的组织下进行议论，用小棒摆一摆，互相说一说，再比一比哪组的方法多。(各小组分组议论，教师参加小组议论。) 学生议论后指名小组回答，教师根据回答进行板书(学生经过沟通，教师的引导， 想出把8凑满10．把7凑满10的凑十法；数数法；想减做加等多样化的方法。) 2．“试一试” 教师出示8+9=() 问：你们会用方才这些方法来计算8+9=()吗? 组织学生在小组里说说是怎样算的? 指名回答沟通。 ．练一练 组织学生用自己最喜欢的方法着手试一试桌上的练习。．(小组长拿出准备好的练习题与组员沟通议论，并填写空格。) 小组长互换介绍算法，其他小朋友做小小评委，听他们说的好不好，说得好就送给他掌声。 三，游戏实践，稳固练习 叙述：小朋友真聪明，第二关达成得多优秀呀!在第三关里我们还会碰到很多游戏，有吃西瓜，蜜蜂采蜜，采蘑菇，汽车回家，蚂蚁搬家，动物钻洞。 (出示游戏材料) 学生疏组游戏，设置奖赏体制(“智慧星”)，教师巡视指导。