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三年级语文听课记录 三年级语文听课记录 卢老师还是沿用了上半年的方式，让我一天半的时间全程参与学员的培训。上午听苍南县的两位老师的此课说课做出设计点评。下午是这两位老师的《我的早年生活》的教学观摩，做出教学点评。明天上午由我再一次执教这课，再做讲座。这样的培训要求其实是很高的，我不仅要点评他们的教学，而且还要进入课堂，参与同课异构。说好说，课难上，上半年的《春酒》就是这样逼出来的，只是不知道丘吉尔的自传我是否也能拿捏准确？唉，我就是在折腾自己，逼迫自己。殊不知两鬓已是星星点点白发醒目了。 朱勇老师。 “上课之前我们来做一个热身小游戏，猜猜他是谁？”话音刚落， 就有学生跳出“丘”字，老师还在说着他的人谜。朱老师是想活跃 一下课堂氛围，激趣后导入课文。可是，学生早已经知道要上这课， 老师的这套教学把戏学生已经识破，悬念没有，有必要这样“热身” 吗？这个“猜猜”还能提起多少的兴趣？倒不如直接进入文本，多 点时间读读书来得更实在。 “自传，要求写出真实的自我，对自己有清醒的认识。”PPT 展示了自传的特点。自传的特点为什么要先提示，在具体的教学过程中得出是不是更符合认知心理？ “那是我一生中唯一的一段毫无意义和毫无乐趣的时期，……生活中尽是不舒适，限制和漫无目的的单调”又一张PPT。 果然，老师问学生“哪些词语哪些句子可以看出丘吉尔的不舒适和漫无目的的单调”，学生回答得很“尴尬”。没有时间