小学语文_妈妈的账单教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

妈妈的账单课标分析 情感教学是语文阅读教学的基石，是文本的灵魂，也是课堂的灵魂。而这种对语言独具匠心的品味，必须通过学生充分地读，才能有所感悟，受到熏陶。《妈妈的帐单》是一篇独立阅读课文，通过学习，让同学们认识到母爱的无私，由于现在的家庭，大多是独生子女多，父母亲都把自己的儿子当成宝，一直在默默地付出自己无私的爱，但是，大多孩子在享受父爱、母爱的同时，却忽略了自己也该回报一下父母亲。通过对课文的品读课，让学生的内心受到震撼，感受到母爱的伟大，学会感恩父母。 《妈妈的账单》评测练习 一、读一读，写一写。 账 单 报 酬 如 愿 以 偿 ——— ——— —————— 慈 爱 羞 愧 小 心 翼 翼 ——— ——— —————— 二、辨一辨，再组词。 账( ) 项( ) 怀( ) 塞( ) 帐( ) 顶( ) 怦( ) 赛( ) 《妈妈的账单》 教材分析 《妈妈的账单》一篇略读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬。当小彼得在餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈开给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱情深，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。课文切入角度独特，把母爱的无私、无价表现得极为动人，意蕴深长，是一篇人文意义很强的文章。 20、妈妈的账单 课前诵读： 游子吟 孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 慈母的胳膊是由爱构成的，孩子睡在里面怎能不香甜？ ——雨果 我之所有，我之所能，都归功于我天使般的母亲。 ——林肯 全世界的母亲是多么的相像！她们的心始终一样，每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。 ——惠特曼 一．谈话揭题 母亲一个最最温暖的名字，母爱书写了多少感人的诗篇 今天我们要学的也是和妈妈有关的一个故事：妈妈的账单。（齐读课题） 二、循导自学，整体感受 　　1、这是一篇略读课文，读学习提示，明确学习目标。 　　2、带着问题轻读课文，读准字词 3、反馈 A 索取 报酬 如愿以偿 羞愧 慈爱 蹑手蹑脚 小心翼翼 一份账单 B课文讲了一件什么事情呢？试试用上上面的词语说一说。 小彼得给妈妈开了（ 一份账单 ），（ 索取 ）他为妈妈做事的（ 报酬 ）；当他（ 在他的餐盘旁 ）得到了想要的（ 报酬 ）时，也看到了妈妈给他的（ 一份账单 ），他感受到了母爱的（ 无私与无价 ）,（ 他惭愧 ）地把索取来的（ 报酬 ）塞进了妈妈的口袋。 三、引导解读，品味真情 （一）学习小彼得的账单，读中释疑。 1、出示平时的账单，那么小彼得开给妈妈的账单又是怎么样的呢？（出示小彼得的账单）谁来读一读？你有不理解的地方吗？ 理解芬尼：“芬尼”是德国的一种货币，20芬尼相当于人民币1元，那60芬尼就相当于人民（3元）。 理解款项：款项指每个项目多少钱。谁来说说彼得写了哪些款项？（指名说，齐说。） 2、从小彼得为妈妈开的这份账单里你读懂了些什么？（小彼得听话、懂事、勤劳、能干 、有经济头脑） （二）两份账单，进行对比 1、比较账单，发现区别。 师：那么妈妈开给小彼得的账单又是怎么样的？轻声读，并仔细观察一下，这两份账单有什么区别？ 师：除了从金额的数量上来区别外，我们还能从其他地方来进行比较吗？比如劳动时间多少。抓住“十年 生病时 一直” 妈妈是多么无微不至啊，十年如一日。 师：是啊，十年了，在这么长的时间里，从日常的照顾到每一次生病时的护理，妈妈为彼得做了很多，很多。 2、妈妈为彼得付出了那么多，可是她写给彼得的账单上都是“0”芬尼。你看到妈妈的账单后，有什么感受？（我觉得他妈妈为他付出得太多了。我感受到妈妈太伟大了！为他做了那么多事还不求回报。我会有些不好意思，我不应该向妈妈要钱。妈妈为我付出的太多了，我以后要好好回报她。） 这张写满“0”芬尼的账单中，我们看到了一位妈妈对孩子的爱。如果要用一个词来形容妈妈对彼得的爱，你觉得应该是什么？（伟大 无私