小学语文_奇妙的声音世界教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第三学段习作要求 1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3．能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写常见应用文。（删：学写读书笔记） 4．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。 5．习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。 教材分析： 小学语文鲁教版五年级上册第一单元习作要求写《奇妙的声音世界》，这是想象类作文，与单元主题走进大自然相配合，引导学生从阅读到写作，从理解到表达，把自己的读书收获写出来和大家共同分享。 学情分析： 就目前的学生来看，遇见习作就头疼，不爱动笔，不喜欢表达。本单元的主题是走进大自然，大自然中有很多奇妙的声音，如何抓住这些围绕在我们身边的声音让学生展开合理想象是本次习作的重点。 习作题目： 《奇妙的声音世界》 教学目标： 1．引导学生审题，掌握相关的写作知识。 2．抓住选材、构思、起草、修改等环节，启发学生明白要发挥丰富的想象，情节要具体、生动。让学生在写作实践中学会写作。 3．重视引导学生在自我修改、生生互评、师生互评中提高写作能力。 一、谈话导入 在大自然中有许多声音，它把我们带进了令人神往的世界。今天，让我们一起走进声音世界，去感受声音带给我们的美妙情趣吧。（齐读课题） 二、听音激趣 1．播放声音课件1（大自然的声音）。 老师：在大自然里，有许多声音。各种声音组合在一起，变成了大合唱，多美妙，多神奇啊！请同学们用心听一听。 2.同学们，大自然里的大合唱好听吗？你听到了什么声音？ 3、可以用上“（ ）的 ”这个句式来说一说。（呼呼的风声、哗哗的水声、唧唧喳喳的鸟叫声、呱呱的青蛙声、沙沙的树叶声、......） 像这种模拟自然界声响的词汇就是拟声词。 你们积累了哪些描写声音的词语？ 老师出示象声词语：让学生选一个或两个象声词语说一个句子。 （早晨，池塘边传来了青蛙“呱呱”的叫声，好象在说：“早上好，早上好！”） 4、小结：只要我们留心观察，注重积累，并把它运用到我们的习作中去，你的文章一定很动人。 三、明确要求 1、回顾课文内容： 《山雨》的作者是这样写的（师声情并茂朗诵《山雨》片段）。指名读。 2、听到雨声声音，作者想到了山中的雨， 正是有作者的想象，才能给我们带来丰富细腻的文字，这是老师今天带给你的第一个习作秘籍：想象丰富（板书）。 师：仔细看文段，你发现第二个秘籍是什么？ 生： 师：是的，作者运用了大量的修辞手法。文字是可以传情的。这也是老师带给你们的第二秘籍：文字传情。 四、辨析欣赏 1、有没有一个声音特别能抓住你的想象，抓住它。（放多段音频：滴答滴答的水声、婴儿咿呀学语声、玻璃落地的一声脆响）。 2、很多同学听得特别认真，再来一遍，把最能给你灵感的声音展开想象。 3、交流：听到这些声音你们的脑海出现了什么样的画面呢？ 生1： 生2： 生3：师：同学们听得真仔细！同一个声音，让我们产生不同的想。 生1： 生2： 师：你们凭借自己的想象，捕捉到了婴儿内心的情感变化。你们都是善于观察生活的有心人！ 师：你听到了什么，仿佛看到了什么？ 生： 师小结：通过简短的音频就能想象出多个画面。同学们真了不起！你们不但在用耳朵仔细听，还在用心认真想。 五、实战练习，个性表达 1、今天我们就运用上这两大秘籍到我们的习作上。 注意了，你可以选择一个声音去写，你也可以选择几个有联系的声音展开写；你也可以选择你生活中最能吸引你的声音去写。不用写题目，不用写结尾，注意，是写片段，15分钟，开始吧！ 2、生实战练习。 师巡逻指导。 3、师：我们每个人都应该是自己文章的第一读者，请你自己读读自己的文章，要让自己的耳朵听到自己的声音，可以做简单的修改，开始吧！ 4、刚才我们自己读了自己的文章，现在请同桌互相交换老读一读，你觉得他哪个地方写得好，用波浪线画出来。（生交换读） 5、我们一起来分享。 生交流习作。 师：用这么多的描写声音的词，象声词的运用让人更用画面感和想象感。 师：此处可有掌声。 六、总结提升 同学们，想象是丰富的，文字是可以传情的。回去以后可以修改自己的文章，使它变成一篇完整的文章。 七、板书 奇妙声音的世界 想象丰富 文字传情 第二课时 一、回顾习作要求 学生自读要求，注意什么？ 板书：想象丰富、文字传情 二、展示优秀习作 出示优秀习作学生的名字 看他们的选材，谈谈你的感受？ 师：你感觉你哪个片段好？ 指名学生读自己的优秀片段 评价：好在哪里？运用了那些细节描写？ 师：文章结尾要怎样写？ 明确：简明、扼要，想象合情合理，表达真情实感。 三、交流修改习作的方法 同位互