小学语文_尊严教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学目标： 1. 认识6个生字，会写14个生字，正确读写“尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、疲惫不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴”等词语。认识多音字“难”，重点指导“尊、善”的写法。 2.有感情地朗读课文，品读文中描写人物外貌、动作、语言的词句，从中感悟人物形象。 3.抓住语言描写中的标点变化及否定词的运用，进一步体会年轻人一次比一次坚定的态度。 4.体会年轻人哈默自尊自强的品质，懂得什么是尊严；学习杰克逊大叔的美好品质。 教学重点： 抓住描写哈默外貌、动作和语言的句子，感悟人物形象，懂得尊严对做人的重要性。 教学难点： 理解杰克逊大叔对女儿说的话；学习把人物形象写具体的表达方式。 教学准备： 1.搜集有关做人方面的人生格言，了解哈默生平。 2.生词卡片、多媒体课件 四年级学生应该逐步掌握阅读方法，形成自主学习能力，同时四年级学生有了一定的认知能力和语言表达能力，易形成开放而有活力的课堂。 本班学生比较喜欢朗读，特别擅长将自己变成课文中的角色去读、去悟。这是一篇有助于学生独立阅读、感悟、理解并从中明白一定的道理的好文章。课上，教师为他们创设展示的机会，让学生毫不掩饰地流露出内心真实的情感，能够大胆、主动地参与朗读、讨论、交流。 《尊严》同步练习以及答案 一、多音字组词 难：nán（　　）　　量：liáng（　　）　　 　 nàn（　　） liàng（　　） 咽：yān( ) yàn( ) yè ( )　　　　　　　　　　 二、在下面括号里填上动物的名称，组成成语 （　）吞（　）咽　　　画（　）点睛　　井底之（　） （　）假（　）威　　　亡（　）补牢　　守株待（　） （　）头不对（　）嘴　对（　）弹琴　　打草惊（　） 三、选词填空 　　　　　　竟然　显然　果然 １、他（　　）是累极了，一沾床就睡着了。 ２、爸爸本身就是天气预报，昨天他刚喊腰酸，今天（　　）就下雨了。 ３、这样宏伟的建筑，（　　）只用十个月的时间就完成了。 　　　　　　欣赏　观赏　赞赏 ４、杰克逊大叔十分（　　）地望着这位年轻人，知道他是一个有尊严的人。 ５、老师很（　　）我的绘画作品，还鼓励我要继续加油。 ６、昆明花博会展出的奇花异草吸引国内外众多游客前来（　　）。 四、读下面描写年轻人神态、动作或语言的句子，注意带点的词语，写出你 自己的理解 例：这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！” 听到没有活干，很失望，虽然他很饿，但是坚持要用劳动换取食物。 １、这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。 答：_____________________________________________________ ２、“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”年轻人站起来说。 答：_____________________________________________________ ３、年轻人也蹲下来，轻轻地给杰克逊大叔捶背。 答：_____________________________________________________ 　　 陈老师执教的《尊严》一课，教态自然大方，能利用课件来营造学习氛围，为学生提出自学的目标，激发了学生学习的兴趣，拓展了学生的思维，有效地提高了课堂的教学效果。 首先，教师在教学过程中，能够抓住重点进行教学，多次引导学生从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，懂得按劳取酬的道理，让学生从中感受“自尊者自立”的道理。使学生明白了，在日常生活中既要做一个像哈默一样自尊、自爱、自强的人，又要做一个像杰克逊大叔一样善良、朴实、有爱心的人。特别是在细读课文时，教师让学生从描写中体会年轻人哈默的尊严。如年轻人哈默作为逃难者中的一员，他与其他人相同的地方是什么？最大的不同又是什么？学生自读、自悟学得很认真。 第二、谢老师能够抓住理解杰克逊对女儿说的话：“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。”这一重点贯穿整节课的教学，这很好。 然而，金无完赤，人无完人，再好的一节课，也有它的不足，建议教师应该加强对朗读的指导，学生对“尊严”一词的理解也不够透彻，应加以指导，对中心句“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。”这句话要进一步深入地理解这句话的含义。 兖州区新驿镇杨营小学 仇冬菊 这篇课文写的是美国石油大王哈默年轻时的一个故事。在一个寒冷的冬天，在逃难的路上，他饥寒难忍，但是他拒绝了送到面前的食物，理由是他不能白