高中第三章金属及其化合物教学设计我是化学小医生铁盐与亚铁盐的性质与应用.pptx

学习目标通过分析和实验验证Fe3+与Fe2+检验的常见方法，体会实验对认识和研究物质性质的重要性，逐步形成“证据推理”的核心素养321通过Fe3+与Fe2+的相互转化的实验探究，加强对氧化还原反应的理解，树立辩证唯物主义的思想观，初步建立严谨的“实验探究”与求实的“科学精神”的核心素养通过解决亚硝酸盐中毒的生活实际问题，学会科学的分析生活现象，进一步培养“科学精神”的核心素养【活动一】Fe3+与Fe2+的检验缺铁性贫血☆了解多种Fe3+与Fe2+的检验方法【诊方1：】食补。可以多食用一些含铁丰富的动物性食物，而含铁丰富的植物性食物，则不易被人体吸收，不建议单独食用。1、请迅速思考并完成以下问题（1）铁离子的常见化合价有：______________，__________铁（填化合价，下同）容易被人体吸收。（2）针对缺铁性贫血症状，医生建议多吃动物性食物而不建议植物性食物，是因为动物性食物中富含_______铁，植物性食物中富含_______铁。+2，+3+2价+2价+3价☆了解多种Fe3+与Fe2+的检验方法2、如果有两瓶标签模糊的FeCl3和FeSO4溶液，有什么方法可以鉴别出来？交流讨论1：请根据所提供的试剂，结合已经学过的“铁”的相关知识，归纳可以鉴别Fe3+与Fe2+的所有方法，并预测每种方法的理论现象，完成下表。试剂：NaOH溶液、硫氰化钾（KSCN）溶液、新制氯水、 酸性高锰酸钾溶液方法试剂FeCl3溶液现象FeSO4溶液现象方法评价理论实际理论实际启动计时器时间到！小组讨论： 2 分钟1201011020100方法试剂FeCl3溶液现象FeSO4溶液现象方法评价理论实际理论实际30904080507060☆了解多种Fe3+与Fe2+的检验方法交流讨论1：Fe3+与Fe2+的多种鉴别方法方法试剂FeCl3溶液现象FeSO4溶液现象方法评价理论实际理论实际观察颜色溶液呈黄色溶液呈绿色生成（白色絮状）灰绿色沉淀NaOH溶液生成红褐色沉淀KMnO4溶液溶液呈紫红色溶液褪色或变浅新制氯水溶液呈黄绿色溶液褪色或变浅先无明显现象加入氯水溶液变红KSCN溶液溶液变为红色【实验1】演示-对比实验☆了解多种Fe3+与Fe2+的检验方法方法试剂FeCl3FeSO4方法评价理论实际理论实际观察颜色NaOH溶液KMnO4溶液新制氯水KSCN溶液【实验1】演示-对比实验☆了解多种Fe3+与Fe2+的检验方法方法试剂方法可行性方法评价观察颜色NaOH溶液KMnO4溶液新制氯水KSCN溶液1.当离子浓度太小时，溶液趋向于无色，难以生成沉淀，且难以因为反应而发生较大的颜色变化；?2.仅仅利用氧化还原反应使溶液褪色时，无法确保变化一定是Fe3+或Fe2+的作用?现象明显，反应灵敏，且对Fe3+的针对性强【实验1】演示-对比实验☆了解多种Fe3+与Fe2+的检验方法结论Fe3+与Fe2+检验的最佳方案：Fe3+：加入KSCN溶液→溶液变为红色Fe2+：加入KSCN溶液→溶液不变红 再加入新制氯水→溶液变为红色☆了解多种Fe3+与Fe2+的检验方法【诊方2：药补。可以适当服用一些常见补血剂】交流讨论2：一片安全合格的“补血剂”中应该含有什么铁，能如何证明？启动计时器时间到！小组讨论设计实验方案：3 分钟1801651515030135451、补全对于补血剂的“铁”成分的猜想2、设计实验方案，补全试剂、操作、目的601207510590【实验2】分组-探究实验☆Fe2+→Fe3+的方法1、对于补血剂的“铁”成分，有以下几种猜想：猜想1：“补血剂”中仅含有Fe3+猜想2：________________________________________猜想3：________________________________________“补血剂”中仅含有Fe2+“补血剂”中含有Fe2+和Fe3+【实验2】分组-探究实验☆Fe2+→Fe3+的方法2、设计实验方案，证明上述猜想步骤试剂实验操作操作目的①补血剂用小刀小心切开一片补血剂药片观察药片中心颜色，便于实验过程取用②稀盐酸刮取适量中心粉末于试管中，加入适量稀盐酸溶解避免糖衣成分干扰模拟胃酸环境③④⑤将溶液均分为两份，向其中一份溶液中加入几滴KSCN溶液，观察验证猜想1，探究补血剂中是否含有Fe3+硫氰化钾溶液新制氯水验证猜想2，探究补血剂中是否含有Fe2+继续加入新制氯水，观察结合步骤③④，验证猜想3，进一步证明补血剂中含有Fe2+高锰酸钾溶液向另一份溶液中加入几滴KMnO4溶液，观察启动计时器时间到！[实验2]分组-探究实验： 4 分钟2402202020040180601、分组实验，探究“补血剂”中的“铁”2、补全实验报告，完成[实验2]余下所有问题80160100140120【实验2】分组-探究实