小学语文_她是我的朋友教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课标分析 教学目标 知识与技能：１．认识本课生字、新词，正确读写“医院、输血、血型”等词语。 2、有感情地朗读课文。 3．抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心活动。4．理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。 过程与方法 1、从问题入手，激发学生兴趣，同时介绍作者，便于学生的理解。 2、自己查找资料，自学课文，并提出自己不能解决的问题，在读中思考、领会，再通过小组讨论，解决问题。 3、有重点的讨论学生提出的问题，相机点拨。 情感态度与价值观 感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。 重点与难点 重点：抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心活动。 突破方法：抓住重点的句子，读，议，体会。 难点：感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。 突破方法：读读，议议，说说。 教材分析 一、教材简说 这篇精读课文写的是战争时期的一个故事。孤儿院的孤儿阮恒，误以为献血会死，但为了抢救受了重伤的同伴，还是毅然献出了自己的鲜血。当问他为什么要献血时，他只是说“她是我的朋友”。课文通过对阮恒献血时神情、动作的细致描述，生动地展现了他为救朋友而无私奉献的优良品质。 课文先写一名孤儿在炮弹爆炸中受了重伤，急需输血；接着具体写了阮恒献血的过程，课文生动地描写了阮恒献血时的神情、动作，真切地反映了这个小男孩献血时的复杂心情，同时设下了悬念；最后点明阮恒内心矛盾、痛苦的缘由和坚持献血的原因。体会描写阮恒献血时动作、神情的语句，了解他当时复杂的内心活动，是教学的重点，也是难点。 选编这篇课文的意图是，让学生在学课文的过程中，受到感染和教育，感受朋友之间真挚的友谊，树立正确的友情观；体会关键词句在表情达意方面的作用，感受作品中生动的形象。 二、学习目标 1.认识8个生字，会写13个生字。正确读写“医院、医生、护士、消息、确认、输血、血型、是否、草垫、酒精、掩盖、拳头、制止、轻柔、周围”等词语。 2.有感情地朗读课文。 3.抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心活动。 4.理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。 学情分析 （一）学生相关的知识基础和积累 1、《她是我的朋友》是一篇关于友情的课文，也可以说成是生活教材。“友情”是每个学生熟知的，也是每个正常学生都拥有的感情体验。课文真实感人，学生容易接受理解。 2.?相关的未知领域 学生平时感受体验到的友情仅仅是同学、伙伴之间有困难时互相帮助、有秘密时互相倾诉、有快乐时一同分享。对于课文中的情况，友情和自己的利益甚至生命有关时该如何选择学生没有遇到过。 （二）学生相关的阅读基本功及现状 学生学习本课将用到：结合具体词语体会人物感情上的变化；通过人物的神情、动作描写探究人物内心活动，体会人物的心情；通过抓反常现象及矛盾之处、通过联系上下文、通过人物神情提出问题等。 “抓住人物的表情、动作等重点词语体会人物的内心世界”这个训练重点在三年级上学期已经有所渗透，但是还不够成熟，还需要本组中进行更加深入的分析和指导，使学生掌握基本方法，从而形成一定的阅读理解能力。 （三）学生学习的兴趣点和关注点 课文描写具体，事件感人，能够比较容易地调动学生的情感。但是对于故事背后的深层含义学生却关注不多，要与主人公的内心产生碰撞和共鸣有一定难度。 测评练习 用“√”选择正确的读音。 咽（yē yè） 迫（pò pè ） 输（sū shū ） 克（kē kè） 拭（shì sì） 颤（chàn càn ） 二、读拼音，写词语。 xiū kè shū xuè méi jié chàn dǒu cǎo diàn （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） cā shì chōu qì wǔ zhù wū yè jié lì （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 三、区别形近字、同音字，并组词。 呜（ ） 抖（ ） 垫（ ） 睫（ ） 拭（ ） 鸣（ ） 料（ ） 势（ ） 捷（ ） 试（ ） 四、选词境空。 呜咽 哭泣 抽泣 啜泣 1．过了一会儿，他突然（ ）了一下，全