小学语文_孔子拜师教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《孔子拜师》课程标准分析 《语文课程标准》对第二学段识字、写字的要求是：“有初步的独立识字能力。能用硬笔熟练地书写正楷字。写字姿势正确，有良好的书写习惯。”对阅读的要求是：“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文，理解词句的意思，体会文中关键语句表达情意的作用。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性作品的大意，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的感受。 《孔子拜师》是鲁教版三年级上册第四单元中的第13课。这篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事。通过这个故事我们了解了孔子拜师的过程，体会到孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行。课文还渗透了“学无止境”的精神。 根据中年级学生的学习特点，我把重点放在识字和朗读上，识字目标明确、方法多样，朗读要有目的、有步骤地进行。在教学中通过多种形式反复朗读，让学生在读中感悟课文，体验情感，感悟课文所蕴含的道理。 《孔子拜师》教材分析 《孔子拜师》是鲁教版三年级上册第四单元中的第13课。这篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事。通过这个故事我们了解了孔子拜师的过程，体会到孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行。课文还渗透了“学无止境”的精神。 一、教学目标： 1、会认8个生字，会写12个字。 2、有感情地朗读课文。 3、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。 4、理解“风餐露宿、日夜兼程”的意思。联系生活实际体会“学习是没有止境的”意思。 二、重点、难点 了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行。 三、课前准备 教师：课件。 四、课时安排 第一课时 《孔子拜师》学情分析 小学三年级学生正处于生长发育的关键期，他们模仿能力强、好奇心强、活泼好动，但是依赖性强、自我约束能力差。三年级学生运动能力、性格爱好都具有很大的差异，但是对于带有模仿性、竞争性的的练习，学生都有很大的兴趣，特别是将练习项目融入游戏中学生们更容易接受。三年级学生处于水平二阶段，接受能力较强，而且纪律观念加强所以适当的队列队形变化练习有助于他们增强学生的集体主义意识，增强班集体的凝聚力。 这篇课文是介绍伟大教育家思想家孔子的，以前的教材中基本没有。这说明现在又重视传统文化了，也确实是这样，我们现在有多少的教育思想乃至生活理念都是来自孔子的。所以，上这一课，也便给它增加了许多内涵：要让学生了解孔子拜师的事情，也要补充关于孔子的生平，关于孔子的《论语》的。 课文比较简短，也比较通俗，有几个词语，如风餐露宿、日夜兼程、风尘仆仆及止境等理解有一定的难度，要在课堂教学时有机渗透。学生对于孔子基本不了解，最多只限于他的“三人行，必有我师”这样的名句，所以，首先必须在上课前介绍关于孔子的一些资料，尤其是他对人类做出的贡献，激发他们的学习热情。课后也抄写一些孔子的语录给学生背背。学生的自学能力得到了一定的培养，但是还有一些孩子没有形成，所以，像划句子这样简单的学习能力，还需要对学生巡视指导。 课题 鲁教版三年级上册第四单元 《孔子拜师》 课时 第1课时 教学目标 1、会认8个生字，会写12个字。 2、有感情地朗读课文。 3、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。 4、理解“风餐露宿、日夜兼程”的意思。联系生活实际体会“学习是没有止境的”意思。 重点 难点 了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行。 课前准备 教师：课件 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 教师活动 学生活动 一、导入新课 师：中华传统文化像一座巨大的宝库，今天，我们你就穿越时空隧道打开这扇门，认识古代大思想家，教育家孔子。 师：通过课前查资料，同学们对孔子有了一定的了解，我们来交流一下。 师：同学们请看，这就是孔子的画像，他被中国人民 称为“至圣先师，万世师表”。 师：今天课文将要讲述他的什么故事？这节课我们就来学习13课孔子拜师。 板书课题：13课孔子拜师 学生交流有关孔子的资料。 齐读课题 二、认读生字词，指导写字 师：课前同学们借助预习单都预习了，下面我们来挑战第一关。（出示生词） 师：谁愿意读给大家听。（4人） 师：第二关,你认为哪些字书写时容易出错，需要提示大家。 师：咱们一起看“迎”，出示“迎”字。 师：伸出小手跟老师写一写。 好，在自己本子上练写两个，注意写字姿势，头正、肩平、身直、足安。其它的字在写字课时，老师再一一指导。 三、深入理解课文谈体会 师：让我们回过头来再读读这些词。 经过课下预习，同学们都读懂了哪些词？ 师：从“风餐露宿、日夜兼程”这两个词语中，你仿佛看到了怎样的画面？有什么感受？ 师：这两个词在文中哪句话中，谁能找到把你的感受读出来。