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★精品文档★ 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 PAGE1 / NUMPAGES1 新课标课堂教学设计与案例 新课标下的课堂教学设计案例新课标下的课堂教学设计案例江苏省徐州市铜山县毛庄中学李荣祥“密度”这节课是本章的重点课密度是物理学中一个非常重要的物理量，也是课程标准中要求的七个掌握层次的重点知识之一学好本节知识又是进一步学习力学知识的基础本节教材是在学习“质量”之后而引入的一新的物理量，它在全章中起到承上启下的作用：既是质量知识的进一步深化，也是掌握测定物质密度的方法和解决有关密度的实际问题作了铺垫，并为更深入学习液体压强、浮力等知识作了准备；更有利于学生逐步形成良好的知识结构由于本节是概念教学，物理概念的建立要符合学生的认知规律和生活经验，避免密度把密度概念直接灌输和强加给学生，依据建构主义的学习理论和教学心理学原理，在密度概念教学过程中，应通过形象化的实验，充分发挥学生主动探究的积极性，引导学生在合作探究、小组讨论的过程中自主建构密度概念，教师仅仅是学生概念学习的引导者、促进者和帮助者为此，本节课采用“科学探究小组合作”教学模式重点：是密度概念理解确定依据是：密度知识比较抽象，依据“大纲”要求，它不仅是初中物理教学的重点之一，在教材中承上启下，是进一步学习必备的基础性、前提性知识，而且它在一个生产、生活中应用十分广泛突破策略：充分利用学生感性认识，通过实验探究，小组讨论的方法，借助“比值”定义密度概念难点：是利用“比值”定义密度概念，理解“密度是物质本身一种性质”确定依据是：由于初二学生逻辑思维正处于发展初期，分析和处理实验数据能力较弱，利用比值法定义密度比较抽象，尽管学生经历过“应用‘比值’定义速度概念”，但把数学中“比例”应用于密度，理解“同种物质质量跟体积的比值是一个定值的含义”仍有些困难突破策略：利用学生的最近发展区，通过类比和知识的迁移，让学生回顾利用比值定义速度的方法来建立密度的概念关键点：通过组织好实验探究建立密度的概念是本节的关键点学情分析本节课是在掌握“质量”和“质量的测量”的基础上，以实验、观察与分析为手段，让学生在讨论与总结中学习新的知识“密度”，少数部分学生能力稍低针对毛庄中学学生的具体情况，我因材施教，合理分组，以充分发挥每一名学生的特长，使每组以至每位同学都享有成功的喜悦同时可以培养团结协作的精神教法选择根据物理课的特点，这节课主要采用的是启发和观察实验的教学方法并配合讲授、讨论、展示等多种教学方法的综合优化，突破重点、难点使学生成为学习的主体，同时学生的能手能力，分析能力也在实验的过程中不断提高学生实验器材：量杯、天平、细线、铁块；量杯、颜色相同的铁块、塑料块密度教学设计八年级物理教案南古镇南古初级中学解忠伟2010年8月11日10:20本节是本章《物质的物理属性》的第三节在前两节，我们分别了学习了“物质的质量”和“用天平测量物质的质量”物质密度的本质正是研究物质的质量和体积的关系所以从“区分由不同物质组成的两个物体”开始，引入密度的概念此后结合量筒的使用方法，学习如何用实验来测量固体的密度并且认识常见物质的密度和密度在实际生活中的应用本节应基于实验的基础上学习密度的知识，所以教学方法上引采用分组实验，演示实验和讲授为主，并结合适当的多媒体课件教学目标］知识目标1．知道什么是密度，密度的国际单位以及单位间的换算2．掌握密度的计算公式3．知道密度是物质的特性，在一定条件下，同种物质的密度是一定的4．测量一些固体和液体的密度，了解常见物质的密度的大小能力目标1．培养分析概括能力在分析实验数据的基础上概括出相同体积的不同物质的质量不同，相同质量的不同物质体积不同．在上述分析的基础上，进一步概括出，不同体积的同种物质质量与体积的比值不变，对于不同的物质来说，质量与体积的比值是不同的．通过以上分析，概括出密度的定义．2．培养运用物理知识解决问题的能力能利用密度公式求解某种物质密度．3．培养实验能力能利用量筒和天平测量小石块的密度德育目标1．通过本节教学培养学生善于发现的问题，积极主动进行探究的良好品质．2．通过密度概念的教学，培养学生欣赏均衡美的能力．［教学重点和难点］密度是一个应用十分广泛的物理概念，也是今后学习液体内部压强、大气压强、阿基米德原理和物体浮沉条件的必要基础．通过本节教学应使学生掌握密度的概念；会查密度表；知道水的密度．让学生掌握密度的概念是本节教学的重点．理解“密度是物质的一种特性”是本节的教学难点．现行教材一般都是通过实验引入密度的概念，再介绍密度的公式和单位．因此，做好实验是本节教学的关键．［教具和学具］二块质量不同的铁块和塑料块，量筒，水，细线，