四年级数学下《小数的意义和性质小数的性质和大小比较小数点移动》12.docVIP

小数点迁居 教课内容：人教版四年级数学下册第四单元《小数乘法》第二课时第40—41页。 了“山羊快餐店”经过价钱的变化吸引顾客的故事，生动地说明小数点挪动惹起小数大小变化的规律。 教课目的： 1、知识与技术：经过快餐价钱的比较，察看各数之间的变化， 指引学生发现小数点地点的挪动惹起小数大小发生变化的规律。 2、过程与方法：借助课件“小数点迁居”这个童话故事，经历小数点向左、右挪动惹起小数大小发生变化的过程，总结小数点向左、右挪动惹起小数大小发生变化的规律。 3、感情态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，激起学生对数 学的好奇心和求知欲，体验学习求知的过程，培育合作意识和应企图 识。 教课要点：让学生经历小数点向左（右）挪动一位、两位，小数的大小也逐渐地减小（扩大）这个数学知识形成的过程，成立正确的表象。 教课难点：研究、归纳出小数点的挪动惹起小数大小发生变化的规律。 教课准备：多媒体课件、数字卡片、磁贴 教课流程： 教课 教师活动 学生活动 设计企图 环节 一、激趣导入 揭露课题 一、知课题 一、这个环节 1、自由回答。 的设计把学 1、导语：同学们，今日我们的好朋友小 数点要迁居了，你们想不想去看小数点搬 生的学习兴 家？ 趣激发出来， 那我们就随着小数点一同去看看吧！ 惹起激烈的 2、观看动画。 求知欲念，为 2、（播放课件）小数点说：“大家好，我 是小数点。别看我小，我的作用可大呢！ 新知的学习 不信？我迁居给你看。” 做好铺垫。 自 生动风趣的 （课件动画）：小数点到达山羊快餐 童话故事能 店，山羊正愁云满面地坐着（快餐 4.00 有效地集中 元一份），一个客人也没有。小数点说： 学生的注意 主 “为何没有客人呢？我得搬迁居。”说 力，让学生在 着小数点迁居了（快餐0.40元一份）， 踊跃、轻松的 这时有一些小动物来快餐店了。小数点又 心理状态下 接着说：“看来迁居值得了。那我就再搬 一次家吧！”（快餐0.40元一份）小数点迁居后，山羊快餐店的买卖好极了。小数点高兴极了。 3、今日我们一同来学习：小数点迁居。 习（板书课题小数点迁居） 二、创建情境指引怀疑 （课件出示：课文情境图）看了小数 点迁居的故事，你想知道些什么？你有什 么不理解的问题？ 整合学习目标（预设问题）： （1）小数点为何要迁居？ （2）快餐的价钱发生了如何的变化？ （3）小数点是向哪边迁居的？ （4）小数的大小发生了如何的变化？  3、齐读课题。 二、发问题 提出问题。 明确主要问题。  一边听故事，一边思虑，为学习后边新的教课内容 供给了很好 的心理状态和认知基础。二、“小数点迁居”这个童 话故事，令学 生倍感奇特，看完故事总会提出好多想知道的问 题。（从故事中提取数学识题） 三、自学课本解决问题 三、试试解题 请大家带着这四个问题自学课本第 自学、思虑、解 40页，找寻解决问题的方法，试着解决问 决问题。  三、学生内心 有“问号”， 最需要的是 题。 思虑的时间。 四、合作研究 揭露规律 四、研究规律 四、这个环节 （一）、小组沟通问题（1）、问题（2） （一）、小组交 采纳“小组合 ○ 全班沟通：解决问题（ ） 流问题（1）、（2）作沟通”的学 1 1 1、指名报告、合时增补。 1、举手报告。 习方式，让学 2、小结：小数点一迁居，快餐价钱就发 2、听师口述。 生真实成为 生了变化。顾客多，快餐店买卖红火。 学习的主人。 ○ 先小组沟通 2全班沟通：解决问题（ 2） 互3、指名报告。 3、举手报告。 后全班沟通 板书：0.04←0.40 ←4.00 最后教师指 4、三次标价中的小数表示的实质价钱是 4、听清问题。 导、增补。小 多少？（指名回答） 回答下列问题。 组合作学习 板书：4元4角 4分 是一种有效 5、归纳小结：快餐价钱由本来的4元变 5、听师小结。 的学习方式。 为4角，又由4角变为4分，价钱愈来愈 只需供给充 廉价。 足的时间和 （二）、小组沟通问题（3） （二）、小组交 空间，就能发 全班沟通：解决问题（3） 流问题（3） 挥效能，使各 1、指名报告。 1、举手讲话。 层次的学生 2、追问：小数点向左侧搬了几次家呢？ 2、听问题，思 都能在快乐 （指名回答） 考后举手回答。 的合作学习 指引学生理解：小数点每次向左迁居 中获得发展， 小数点的地点改变了。 焕发活力。 3、课件动画演示：4.00的小数点向左移 3、看小数点是 动一位变为0.40；4.00的小数点向左挪动 怎么挪动的。 两位变为0.04。 4、小结：小数点向左挪动位数不够时补 4、识记知识点。 动“0”占位。小数点挪动后小数末端的“0” 可以去掉。 板书：左移一位 左移两位 （三）、小组议论问题（4） （三）、小组讨 全班沟通：解决问题（4） 论问题（4）