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高中数学课堂体现数学文化价值的行动研究 高中数学课堂体现数学文化价值的行动研究 据统计，目前的高中数学教师存在着一系列诸如将课堂教学转变为考查型教学、强调学法而忽略学精神、过分强调抽象化问题而不关注经过实际生活的问题等问题，这使得学生失去兴趣，研究能力和创新能力也得不到培养。 为了让学生发现数学文化中的价值，营造一个良好的学习氛围，培养学生的数学思维，增强学生对数学学习的兴趣，让数学文化体现在教学之中，培养学生的创新意识和实践能力，我们可以采取以下若干措施： 首先，在教学中，应当多结合实际问题和实践，使学生在实践中获得知识，帮助学生深入理解数学定律，发现数学文化中的价值，激发学生积极向上的学习热情； 其次，教师可以采用小组合作学习，引导学生在合作中探索实际问题，发掘数学思维，加深学生对数学文化中的历史、传统价值的认识； 再次，数学教师可以注重数学游戏的社会教育，引导学生根据自己的知识体系分析和解决实际生活中的问题，让学生学会应用数学去解决生活中的问题，发现数学文化中那些经典的价值； 最后，在教学的过程中，老师可以多用图形、图标以及相关的图示、象征和形象，让学生在视觉上获得趣味性和兴趣性，增强学生遵循定律思考问题及表达结果的能力，激发学生发现数学文化中多样性的洞察力本质。 数学课堂实现数学文化价值五项行动：实践教学，小组合作学习，数学游戏社会教育，多元（图标等）视觉教学以及创新练习，以上行动有利于提升学生的兴趣，增强学生对数学文化价值的认识，激发学生的思维能力。希望数学课堂中数学文化的价值能得到充分的传播，建立起学生学习数学的兴趣，形成良好的学习氛围。