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小学数学课程改革的研究与实践 小学数学课程改革的研究与实践 小学数学课程改革是我国教育改革的重要组成部分，也是教育改革当中最重要的和最重要的内容。1986年，联合国教科文组织提出《九·一八宣言》，重申“教育应该促进学生掌握现代世界的知识和本国社会的文化”，“给予学生适当的科学能力的教育”；1997年，教育部发布了《小学数学课程大纲》，强调发展“实际能力”并且在全国统一实施数学课程改革；2008年，联合国教科文组织发布《现代教育发展计划》，提出扎实的实践课程和系统跟踪测评，减轻课程负担，建立学习研究型课堂,发展核心素养等教育理念。 结合这些理念，我们提出新改革的小学数学课程包括两个方面。一是加强理论讲授，增强学生对数学知识和理论的理解和应用功能。数学课程的理论部分通过分层教学、弱化添加、强化变化、模块化设计等方式有效提高教学质量；二是加强实践训练，培养学生的创新素质和发现性思维，强化工科创新精神、ORACLE算法技能等，使小学生具备解决实际问题的能力。 另外，小学数学课程改革还需要从教学模式、学习环境、师资团队等方面得到优化，为学生创造理想的学习环境，充分释放学生潜能，促进小学学生素质教育。改革要重视学生实际思维能力和创新能力的培养，实施分层次教育，实现学生素质的均衡发展，培养高品质的学生人才。 最后，在小学数学课程改革过程中，有效地实施行政组织、优化课程体系、提升师资队伍、完善评价机制等措施，以便推动小学数学课程改革实施，满足学生多元化、个性化学习需求，有效引导小学生学习数学，提高小学数学课程质量，促进小学生素质教育发展。