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试论学习策略教学及其意义 学习策略是指帮助学习者巧妙地掌握知识和技能的定向训练体系，可以提高学习效果并降低学习成本，在课堂教学中起着至关重要的作用。研究发现，教师普遍引导学生学习的策略，往往限制了学生们获得知识和技能的发展，既不充分激发学生的动力，也不能有效提高学习效果。因此，试点论学习策略教学就显得尤为重要。 发展学习策略教学的最终目的，是让学生变得能够在研究和实践中独立思考，自动探索，从而促进他们的学习兴趣，培养出自主学习和主动研究的技能，让学生可以自己认真思考，自主学习，把自己的学习过程变成一种乐趣，从而提高学习的效果。在实际中，教学者可以通过出题、讨论、回顾等多种方式来发展学习策略，促进学生思路的拓展，激发学生动力，从而提高学习效率，增强学习能力，提升学习成绩。 尝试论学习策略教学对教师来说，是一种把课堂教学进行改革的有效途径。它可以培养学生尽可能多地发现和探索知识，学会把自主性能力、创新思维及文化素养运用到正确的学习策略中，立足于学生的学习特点和实际情况，让学生以主人的角色参与到课堂学习中，使学习更有目的性、有具体的方法和计划地进行，事半功倍，得心应手。 尝试论学习策略的教学，无疑是促使学生成长的有力工具，它可以指导他们不断提升学习和解决问题的能力，为他们奠定基础，从而让他们可以在日后的学习和实践中坚定自己的学习导向，达成学习目标，更加清楚地安排自己的学习情况。 可以看出，尝试论学习策略教学在提高学生的学习成绩的同时，引导学生形成自身良好的学习观念和学习习惯，促进学习能力的提高和发展，具有重要的社会意义。它不仅可以让学生领悟到把知识发挥出更大作用的秘诀，也可以让学生在未来从事高端工作中具有胜任能力，使学生得到真正的个性化教育和发展机会，踏实和有效地发掘学习者在遇到困难时使用策略解决和尝试新知识的能力，强化学生的能力和自信，实现解决问题的能力、知识的自我拓展与认识的深化，实现知识目标的宏大愿景，达成真正的双赢局面。