第五单元 苗家乐 教案-2020-2021学年音乐一年级下册-人教版.docVIP

教 案 NO：25 课 题 苗家乐 授课时间 主备教师 课型 欣赏 课时 1 授课人 教学 目标 知识技能 欣赏乐曲《苗家乐》，感受乐曲欢快的情绪。 过程方法 能用打击乐器或声势参与音乐表现。 情感态度价值观 通过欣赏《苗家乐》，感受我国丰富多彩的少数民族音乐文化。 教学 重点 欣赏乐曲《苗家乐》，感受乐曲欢快的情绪。 难点 关键 用打击乐器或声势参与音乐表现。 学情 分析 可利用图片或视频资料帮助学生认识芦笙并聆听其音色，教材当中有乐曲主题旋律，并编配了伴奏，可以指导学生自选打击乐器为主题伴奏，指导学生设计声势动作参与音乐表现。 教学准备 课程资料 教材、多媒体教学资源 教 学 流 程 设计意图 要求程度 动态调整 导入 教师播放苗族芦笙舞图片或视频资料片，背景音乐为《苗家乐》。 教师简单介绍苗族的风俗人情，尤其是苗族的芦笙舞（背景音乐为《苗家乐》。） 模唱主题 教师用琴弹奏乐曲主题，学生聆听。 教师弹琴（慢速），学生随琴模唱主题（第三、第四乐句可降低八度模唱）。 教师指导学生自选打击乐器为主题伴奏。 聆听乐曲 教师播放乐曲《苗家乐》并提问：这首乐曲有什么特点？ 聆听全曲，感受乐曲的欢快情绪。 教师提示学生，这是一首芦笙与乐队合奏的乐曲。 简介芦笙 教师展示芦笙图片，简要介绍芦笙的形状、结构特点。 芦笙是深受少数民族喜爱的一种古老簧管乐器，由笙斗、笙管簧片和共鸣管组成。主要流行于西南地区的苗、瑶、侗等民族。演奏时，双手捧持笙斗下部，拇指、食指、中指分别按左右两排笙管音孔，嘴含吹口，吹、吸均可发音，演奏时站、坐、走、跳均可，形式活泼多样。逢年过节，苗、瑶、侗等少数民族都要举行盛大的芦笙会，吹起芦笙跳起舞，庆祝自己的民族节日。 教师播放芦笙音响片段，提示学生注意听辨芦笙的音色特点。 再次聆听乐曲 教师播放乐曲，当听到芦笙演奏的片段时，请学生用动作表现出来。 聆听乐曲，教师请学生想象苗族芦笙舞的盛大场面。 教师：乐曲旋律简单，节奏明快，情绪欢快热烈，有较强的舞蹈动感。乐曲直接由主题进入，芦笙演奏主题旋律，并反复一遍，清脆、明亮的芦笙音调仿佛把我们带到了苗寨的芦笙会。接着是弦乐演奏的主题音乐，仿佛越来越多的人加入到芦笙演奏的队伍中。 参与表现 教师播放乐曲，学生随音乐用打击乐器伴奏。 师生共同讨论，编创声势动作参与音乐表现。 教师将学生分组，一组用打击乐器，另一组用声势，共同参与音乐表现。 小结下课。 以新课的欣赏音乐作为背景音乐，介绍芦笙以及苗族，激发学生兴趣。 模唱能够培养学生听记旋律的能力，在模唱的过程中加深对主题旋律的记忆，这是最好的方法。 教师边讲解边结合图片展示，让学生能够在没有实物的时候能够尽可能地了解芦笙的演奏姿势。 再次感受芦笙的音色，感受乐曲的欢快情绪，以及几个少数民族在盛大集会中芦笙的作用。 作业 设计 板书 设计 苗家乐 反思