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合唱教学中音准问题的研究 社会赋予人类合唱活动不仅仅是简单的复杂音乐组织，更有利于增强人们良好的情感表达、激发群体自豪感、增进群体凝聚力的后果。从教学的角度来看，合唱的着重在声部的分配，团体负责创建音准，按照统一的准则觉察和评价声部。因此，如何通过有效的评价措施促进唱诗班歌唱技能的提高代表着一种重要研究话题。 首先，老师和学生都需要关注唱诗班的声部分配，了解声部的分配情况，能够清楚的知道学生的责任和表现范围。因此，提供科学合理的声部分配规则以确保学生的声部识别，对于合唱教学的指导有极大的帮助作用。 其次，通过听觉、视觉等措施来改善和保持正确的音准是非常关键的。老师可以采取一些措施来改善学生的听力水平，让学生更容易辨别发音正确错误，从而达到准确的音准。另外，在合唱练习中，老师也可以采取视觉措施来表明音准，特别是当学生对音准把握不够准确时，教师可以适时出示助记符号、谐音记号等以准确练习更快的掌握它。 同时，教师还可以通过巩固性练习来提高学生的准确性，让学生从小到大逐渐掌握音准的识别技能。例如接受钢琴、磁带等伴奏，尤其是通过钢琴的伴奏能够让学生很好的了解正确的音准。在大声朗诵中，老师也可以以节奏口令、计时器等工具来帮助学生更加准确地完成合唱。 最后，不论是老师还是学生，只有坚持练习、努力改善，才能真正掌握和准确运用音准。因此，教师要不断提醒学生们咬