学科核心素养导向的物理深度实验教学思考.docxVIP

学科核心素养导向的物理深度实验教学思考 近年来，在国家高度重视以及科学家大力支持下，中国学校物理实验教学得到了蓬勃发展，但在实验教学中，既要考虑实验技术性，又要考虑实验教学质量，即考虑如何落实物理学科核心素养，使学生在实验中获得深度的学习。 首先，熟悉物理实验的基础理论。物理实验是学习物理学科的重要过程，在参与实验之前，需要学生熟悉物理的基本理论，以便充分利用实验中的各种资源，让学生更加了解实验背景和实验原理，完善实验技术。 其次，注重探究型活动。正确地开展学生物理实验学习，尤其是要引导学生由被动观察转向主动实践探究，因此，课程设计中要把握实验内容适宜，加强实验活动小组，启发学生大胆探究，通过各种问题和讨论，形成实验结果。 再次，让学生从实验中学习。有效的实验教学应该能够激发学生的兴趣，使学生从实验学习中获得最大的深度，不仅仅是理解实验科学原理，而且学习如何发现科学现象，学习通过实验如何推理思考的方法，加深实验学习的内涵，补充理论认识。 最后，重视实验教学的质量。在实验中，质量直接决定实验获得的效果，因此，教师应当认真准备课程设计，运用各种实验设备，由于实验质量的升高，既可以提高学生的实验技术水平，又可以提升学生的实验思维的能力。 总之，学校物理实验教学要以学生物理学科核心素养导向，把实验教学发展成一种面向素养的学习，使实验具有更