浅谈新课程理念下物理教学设计的主要策略.docxVIP

浅谈新课程理念下物理教学设计的主要策略 “新课程理念”指的是按照新的教学指导思想改革课程的理念，旨在提高物理教学的质量，提高学生分析问题、解决问题的能力。基于“新课程理念”下物理教学设计是以学生为中心，以教师为主体，赋予学生进行自我指导，自我发现，自我决策的权利，确保他们掌握所学知识并内化运用，从而降低教学中的缺失率。当前，通过在物理教学中加强对学习主体的发展，探索物理教学中新的有效教学策略和方法，是许多物理教师关心的问题。 首先，实施多源信息记忆法，注重基础性的实践记忆，提高学生理解和应用所学具体知识，并提升其分析问题和提出解决方案的能力。通过对此有效教学法进行系统教学，可更好地掌握物理知识，形成物理素养，包括物理科学知识、技能、态度及职业道德。 其次，构建生活实践场所。以学生为中心，让他们在实际的实践场景中学习，激发学生学习的兴趣与投入，提高他们的学习、发现、探索的能力，展开诊断性学习，找准物理实验结果的缺陷，提高学生的动手意识。 再次，实施敏捷式教学。通过敏捷的研究课和敏捷的探究学习，提高学生的参与度，激发他们学习物理的兴趣和积极性，从而可以探讨科学技术未来方向，实现发现和诊断性学习。 最后，加强质量管理，视质量管理为教学指导，制定完善的质量控制体系，根据学生的需求制定系统的课程指导计划，确保完成教学目标和任务，提高教学质量。 以上是基于新课程理念下物理教学设计的主要措施，多面式，包括教学内容、教学方法、教学环境等手段改变学生的学习方式，开拓多种教学模式。上述主要策略可以切实提高物理课程教学质量。