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生命关怀视域下体育教学评价探析 很长一段时间以来，体育教学自身传统的评价方式一直是取得优秀成绩的主要方式。然而，随着深入人文主义教学理念的普及，评估不再局限于学生的学习成绩，它的关注点从以往的产品转向人本视角，让评价更侧重于学生的健康发展和学习经历。本文就是从以上视角审视体育教学评价。 首先，从学生视角出发，体育教学评价必须采取“以学生为中心”的理念，丰富和充实学生的学习经历。增加学生的参与程度，强调实践的重要性，倡导学生的探究能力和创新精神，可以让课堂讲授赋予更多的生动性。比如说通过引入多种形式的实践，贴近学生的需求，丰富学生的实践活动，转换知识传播的方式，让评价突出学生的主体性和活动性。 其次，体育教学评价应从育人视角出发，把学生的健康发展推到评价的核心，充分利用体育教学项目中所蕴含的人文关怀面向进行特殊、有针对性的评价。例如，引入技能自我评估，注重体育技能水平的提升；重视社会角色的培养，利用体育教学来训练学生的团队合作精神；培养学生的责任感，倡导学生遵守礼仪规范等等。 再次，学校应该在课堂评价时充分考量个体的差异，实现单一评价的多元化，不同学生有不同评价方式。因此，可以在体育教学评价活动中融入多种教学工具、媒体形式；更要让学生有更多获取知识的机会，实现个性发展，激发学生学习兴趣，为此可以利用网络评价或者是群体评价等多种方式。 最后，要建立一套有效的、行之有效的体育教学评价体系，应在评价构成及标准体系上加强有效的设计，使评价活动更加系统化；用各种方式多角度综合评价，为评价活动提供有力的科学支持；加强班级组织、督查机制，以确保对学生健康发展视角下的体育教学评价结果，有助学校科学地提升体育教学质量。 总之，从关怀到责任，从体育学术到实践，学校以及老师们应当在以人为本的教育思想指导下倾听学生的需求，构建以学生为中心的圆满的体育教学评价体系，利用多种手段、多元化的评价支持体育教学活动，从而实现真正的生命关怀视角的评价活动，最???达到促进学生健康成长的最终效果。