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初中中国近代史教学中史料的运用分析 近代史是我国传统历史学研究的重要组成部分，在中学课堂中教授近代史时，史料的应用显得尤为重要。史料是历史学的实证资料，是历史科学的基本数据来源之一。史料的应用，有力地说明了历史，并且让学习历史更加富有感染力，更能让学生理解并把握历史规律。 首先，教师在讲授中国近代史时，应该大量使用图片、图表、政府文件、档案、诗歌、小说、民间史料等等，让学生全面、多角度地了解史实，进一步提高历史认知能力，加深历史印象。举例来说，我们在教授近代科举制度方面，可以展示礼仪书中文字图解，让学生深刻理解礼仪在近代封建社会中的重要作用，或者展示近代学生的笔记本，让学生了解近代书写文字的技巧。 其次，教师在教授近代史时，应多引用近代历史上著名的人物和事件，让学生了解人民在近代历史中的努力和拼搏，增强对历史的探究兴趣。比如，教授《鸦片战争》时，可以介绍林则徐及其活动，让学生刻骨铭心地了解林则徐的谈判风格以及他的勇气和国策，更能调动学生的热情去研究历史；另外，教授中国民族资产阶级的兴起方面，可以利用顾炎武、黄兴等人的事迹，使学生感受当时人民对自由的渴求，理解资产阶级的作用等，从而让学生真正懂得近代历史的原因和结果。 总之，史料是教授中国近代史的重要教学工具，它不仅可以激发学生学习历史的兴趣，而且可以提高学生的历史认知能力、理解能力、记忆能力，从而使学生能够更有效地掌握历史知识。